what-can-you-do?教案

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1、Unit4whatcanyoudo?课题第四单元第一课时课型新授时间学习目标1.能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kungfu”,“dance”和词组“singEnglishsongs”,“playthepipa”,“dokungfu”,“drawcartoons”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”,“Ican…”。3.能听懂、会唱歌曲“Whatcanyoudo?”。4.能完成“Doasurvey”部分的对话任务。5.鼓励学生了解身边同学的能力,做生活中的有心人。学习重难点1.能听、说、读、写单词“sing

2、”,“song”,“kungfu”,“dance”和词组“singEnglishsongs”,“playthepipa”,“dokungfu”,“drawcartoons”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”,“Ican…”。教学难点1.新词汇和词组的学习。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”,“Ican…”。教学过程二次备课一、课前热身(Warm-up)1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:

3、Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Areyoureadyforourclass?Ss:Yes.2.热身活动T:Nowlet’sdosomewarming-uppractice.Allofyou,listentome,please.Standupandfollowme.Run,Icanrun(read,jump,swim,fly,clean,draw…).二、课前预习(Preview)学习歌曲“Whatcanyoudo?”T:Youcanjump,run,swim…You’resogreat.Nowlet’slearnas

4、ongcalled“Whatcanyoudo?”.第一次播放歌曲录音,全班学生跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音,全班学生分男女比赛唱歌曲。三、新课呈现(Presentation)1.A.Let’slearn(1)学习新单词和词组。创设“考艺校”情景:“明星艺校”来学校招生啦!很多学生报名参加考试,让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧!教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景,引出新单词和词组,并将其写在黑板上。dancesingEnglishsongplaythepipadokungfudrawcartoons(2)教师带领学生读

5、几遍新单词和词组,然后让学生分组读、分男女生读。12(3)教师发指令,全班学生做相应的动作,巩固新单词。(4)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。(5)学生同桌合作,替换对话中的关键词,编写新对话。(6)教师请几对学生上讲台表演对话,表演表演到位的学生。2.A.Doasurvey(1)学生在四人小组内用句型“Whatcanyoudo?”和“Whocan…?”相互调查其他小组成员会做的事情。(2)请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.

6、教师表演动作,学生快速说出相应的单词或词组。2.教师请几位学生上讲台,依次指着学生问“Whatcanhe/shedo?”,学生回答:“He/Shecan…”。2.课堂练习——选择填空()①-____________canplaythepipa?-ZhangPeng.A.WhoB.Who’sC.What()②Ican__________Englishsong.A.SongB.singC.singing()③Let’s__________somekungfu.A.makeB.haveC.do()④Mikecandraw__________.A.cartoonB

7、.cartoonsC.somecartoon3.Checktheanswer①A,②B,③C,④B五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的主要知识,学生说说这节课有什么收获。六、布置作业(Homework)1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音,跟读本部分的内容。教学反思课题第二课时课型新授时间学习目标1.能听、说、认读单词“party”,“next”和“wonderful”。2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”,“Whatcanyoudofortheparty

8、,children?”,“Icandosomekungfu.”。3

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