最新人教版小学语文五年级下册第六单元学案

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1、信息传递改变着我们的生活学校班级姓名【学习目标】1．认识课文中出现的19个生字。2．通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。3．了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。可要读准哦，读不准的查字典或请教别人。4．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。【预习导航】一、学习字词。1．课文中的生字会读了吗？读一读吧，把加点的字注上音哟。烽火昏庸灼痛警惕憧憬侵略故伎重演心急如焚2．结合课文，理解下列词语和句子。平安无事故

2、伎重演心急如焚绘声绘色天涯若比邻铤而走险昏庸无能长途跋涉（1）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（2）折花逢驿使，寄予陇头人。二、预习课文内容。1．读读活动建议，画画它为我们提出了哪些要求。你已经解答了哪些问题？你还想知道哪些问题？2.尝试填写。古代：驿差长途跋涉—→近代：（　　）—→现代：（　　）—→当代：广播、电视和（　　）。【课堂探究】三、读阅读材料1—4，填写下列的表格。时间 方式特点古代  现代  四、读读资料，认真理解。1．为什么说电脑是个神奇的魔术师？2.沉迷于上网给我们带来了哪些危害？五、谈谈自己的体验。

3、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式？你比较喜欢用哪一种呢？为什么？六、畅说欲言。人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。对于痴迷于网络的人，你有没有好的办法来帮助他？你想对他们说点什么？【达标训练】一、用“∨”标出加点字的正确读音。灼痛（zhuózháo）咳嗽（suòsou）猝死（cùzú）警惕（tītì）恩赐（tìcì）束缚（fùbó）二、词语填空。昏庸（）（）平安（）（）故伎（）（）按（）不动如（）大敌（）（）跋涉心（）如焚（）声（）色（）声（）色三、在

4、括号里填上恰当的关联词语。1.（）周幽王及时派人点燃了烽火，（）诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，（）以为是周幽王故伎重演，()个个按兵不动。2.过去制作有声有色的电子作品，（）音像公司（）办到，（）现在，坐在家里就能完成。3.（）电报、电话的出现，（）信息传递比以前更方便、更快捷了。4.（）现代社会的信息量越来越大，（）信息传递的速度也就越来越快了。四、将下列句子改为反问句。1.我们生活在一个信息世界里。2.信息传递改变着我们的生活。3.因特网将世界连成了一家。五、把下面的名句补充完整。1.折花逢驿使，。，聊赠一枝春。2.海

5、内存知己，。3.良药苦口，忠言逆耳。4.网络可以，可以，我们要文明上网。六、阅读短文，完成作业。鸿雁传书古时候，科技不兴，交通落后，通信非常困难。官方传递文书还可以用驿站，而民间或驿路不畅的地方就得另想办法，如“鸿雁传书”。据《史记》记载，汉武帝天汉元年，中郎将苏武奉命出使匈奴，不幸遭到扣留。面对匈奴的威逼利诱，他大义凛然，毫不屈服，便被发配到荒无人烟的苦寒地带北海去放羊，一去就是十九年。汉武帝死后，昭帝即位，匈奴与汉朝和亲，汉朝要求匈奴放回苏武等人，匈奴单于却谎称苏武已经死了。与苏武一同出使匈奴的常惠秘密地见到汉朝使

6、者，告诉他苏武并没有死，并让他对单于说：汉天子在上林苑打猎，射到一只鸿雁，雁足上系着一块帛书，上面说苏武在一大泽中。匈奴单于听后无奈，只得把苏武放归汉朝。鸿雁是候鸟，夏天北上，冬季南飞，人们就用它捎书带信，这与后来的信鸽有异曲同工之妙。1.联系上下文，理解词语。大义凛然：荒无人烟：2.写出下列词的近义词和反义词。（近义词）（反义词）屈服__________________秘密__________________3.将“苏武被匈奴单于发配到荒无人烟的苦寒地带北海去放羊。”改为“把”字句“4.苏武是一个怎样的人？自评：师评

7、：日期： 利用信息，写简单的研究报告学校班级姓名【学习目标】1．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。　　　2．阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解搜集和利用信息进行研究的方法，以及简单的研究报告的写法。【预习导航】一、我会读。记得联系上下文哦刑法 刊物 赐予 氧气 毒物 硫酸警惕咳嗽二、我会理解词语。开国元勋：人才辈出：源远流长：二、我知道。1．《奇怪的东南风》研究的问题是：《关于李姓的历史和现状的研究报告》的信息渠道：读读课文，便可轻松解决。2．为了研究一个问

8、题，可以通过三个途径去收集信息，即、、，然后对收集到的信息进行，最后得出，写就是把上面几步记录下来。三、我不解。通过预习，你还有哪些不明白的问题？【课堂探究】四、读“报告”，交流研究的方法。1．《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程，研究的问题是，归纳作者的做法是：2．《关于李姓的历史和现状的研究报告》分几步?五、总结交流。在我