说—写、听—写、想—写——培养低年级学生写话能力的尝试

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1、说—写、听—写、想—写——培养低年级学生写话能力的尝试《语文课程标准》把第一学段的习作教学定位于写话教学，并明确要求第一学段（1-2年级）：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”低年级孩子学习写话是今后习作的基础，对今后习作教学起重要的作用。那么，怎样训练低年级孩子学习写话呢？我经过一年多的实践与思考，认为以下几点做法行之有效。一、从说到写以前，一二年级习作教学的重点是词语和句子教学。实际上，在入学之前，学生的口头语言已不仅仅限于词、句这个水平，如果我们还只是紧紧围绕教科书进行句子训练，那么学生的书面语言无法与已有的丰富流利的

2、口头语言结合起来，而大量、繁琐、重复的组词、造句练习则消磨了学生学习语言宝贵的时间，况且简单、重复的书面语言练习无法满足学生表达的欲望。基于上述认识，我加强了以下的训练。1、学拼音阶段，指导学生进行说的训练。苏教版课标实验教科书装帧精美、画面色彩鲜艳、设计巧妙，孩子们爱不释手。拼音阶段书上共配大小图画26幅，这些精美的图画为孩子们的说话提供了很好的素材。如教声母g、k、h时，根据课本上的彩图，我引导学生观察，指导学生说话：“弟弟捉小蝌蚪玩，哥哥说小蝌蚪是益虫，弟弟把小蝌蚪放到河里，小蝌蚪游走了，哥哥笑了，弟弟也笑了”。这样，把“哥(g)”、“蝌(k)”、“河(h)”与图

3、上的内容联系起来，既练习了说话，又学习了几个声母，同时也对孩子们进行了爱护益虫的教育。苏教版教材中，拼音和识字是混合编写的，我创造性地利用教材，提高孩子们的识字兴趣。如教：“认一认1”的“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”八个生字，我在帮助孩子们认识人体各个器官的同时，把这八个字连在一起编成“一个人，一张口，两只足，一双手，它们都是好朋友。牙齿白、舌头红、用目看、用耳听，都有一套好本领。”的儿歌让学生唱，这样既使识字不再枯燥单调，又把识字与说话结合起来。就这样，边学拼音边引导孩子们说话，边学识字边引导学生说话，孩子们从不会说到会说，到说得流畅，说得有条理，在孩子们还不会用

4、文字表达时，我让他们用口语表达，免除了过去重文轻语的弊端，训练了孩子们的语言，发展了他们的思维。2、学一些汉字后，让学生简要自我介绍。学完汉语拼音，又学习了一部分汉字，结合苏教版第一册语文的练习，我让同学们介绍自己。如：叫什么名字？今年几岁？自己的名字是谁给起的？为什么叫这个名字？等等。进行有序的训练，旨在把学生学语文与生活实际结合起来，促进孩子们进行语言交际，互相了解。于是，孩子们回家问家长自己名字的来历，向家长请教，和家长交流。我再让孩子们按顺序有条理地写出来，不会的字用拼音代替。然后我先让每个学生向父母练习自我介绍，看谁说得好，看谁说得棒！让学生做好充分的准备，再

5、让每个学生登台介绍。这样不但加深了学生之间的互相认识，也使孩子们受到了锻炼，树立了自信心。例如：康琦同学介绍：“同学们，大家好，我叫康琦，今年7岁半，我的名字是爸爸妈妈一块儿起的，听爸爸妈妈说，‘琦’是不平凡、美好的意思，也是美玉的意思，他们给我起这个名字，是希望我成为一个不平凡的人。”一向体弱多病、少言寡语的刘畅居然边带动作边说：“我叫刘畅，再有9天我就7岁了，我的名字是妈妈起的，妈妈希望我每天都舒舒畅畅、快快乐乐！”优美的动作、清脆的童声让人难忘，一个个名字寄托着父母美好的愿望，一个个名字就是一首小诗，一声声清脆的童音犹如磁铁，紧紧地吸引着全班学生。因此我想：这就是

6、生活中的语文，这就是足以使孩子们充满自信的语文。二、关注社会，观察生活，搜集写话素材1、关注社会，产生写话兴趣。社会是大课堂，是语文教学取之不尽的课程资源，只有让孩子们融入社会，他们的生活才不会枯燥乏味，就自然会有写话的愿望。我要求孩子们看电视时，除了少儿节目外，还要看看每天晚上的《新闻联播》和《焦点访谈》，让他们关注社会，把他们的目光引向生活。于是美国对伊拉克战争、非典的有关话题也出现在孩子们的笔端。“美国和伊拉克打仗了，伊拉克死了好多人。”“为了预防非典，我们每天量两次体温，我今天的体温是37度，老师要求我们经常洗手，预防非典”……少一点限制，让儿童敞开心扉，这是培

7、养写话兴趣的第一要务。一开始给他们充分的自由，学生喜欢写什么，就让他写什么；喜欢怎么写，就让他怎么写；想写多少，就让他们写多少，让他们感到写话是很简单的事情，就会把写话变成一种自觉的行动。2、观察生活，发现有趣的写话材料。带孩子们走出课堂，引导他们观察生活，他们会发现许多有趣的写话材料。孩子们好动、好玩，动物园、游乐园是他们最爱去的地方，孩子有孩子的乐趣，孩子有孩子的感情。有些大人不注意的事物往往会进人孩子的视野，成为他们搜集的材料。通过观察，儿童会把那些使他们激动、赞叹和惊奇的东西用自己的话写下来，我班爱观察、爱思考的小作者王达写的《蚂