一年级语文上册第三单元教学设计

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1、学科语文年级一主备人何智邦执教人 学习内容6　静夜思课时两课时课型新授课教材分析《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动地再现了诗歌所描绘的意境，是引领学生理解古诗，深情吟诵的教学媒介。学习目标1．理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来。2．学会5个生字，理解诗中的词语。3．背诵并默写这首古诗。重点、难点　1、认读生字，写生字。　2、朗读、背诵古诗；理解诗句的意思，体会作者思乡的感情。教学准备课件生字卡片导     学     过     程教师活动预

2、设学生活动预设【准备诱发】一、谈话引入、出示课题。1、（看一组图片）中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，光华四射，明月照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。中秋节源远流长，古时候，每当暮色降临，明月东升，祭月、赏月的活动便开始了。人们纷纷设案桌于月下，桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品，全家人在月光下一起团圆赏月，大人们给孩子讲起【我会自学】1、边看图边听教师讲故事。       28“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”的古老神话传说。在银色的月光下一边品尝节日佳肴，一边赏月聊天，全家人一起共享天伦之乐。　　

3、今天，每到中秋节，人们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自己的家乡，与亲人团聚，有的夫妻相约一起赏明月，有的一家三口，吃团圆饭，还有的一大家子欢聚一堂，月亮圆了，人也团圆了，2、月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。今天，就让我们一起学习李白的一首诗，去感受他的心情。题目是《静夜思》（板书课题），        2、读题目。【点拨导思】二、初读课文，扫清障碍。  三、讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1．理解课题的意思。（1）引导学生说说“静”、“夜”

4、、“思”三个字的字意。（2）看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？2．理解第一行诗句。说说明月是什么意思。板书：明月光说说这一句的意思。【我会探究】二、1．借助拼音自读课文，要读准字音。2．认读生字卡片，扫清字音障碍。3．再读课文，质疑。三、理解词语和诗意。 1、（1）再看图选字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。 （2）回答：（在静静的夜晚引起对家乡的思念。）2、理解第一句283．理解第二行诗句。（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。“疑”本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。“霜”，在气温降到摄氏

5、零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。（2）谁说说这行诗的意思？板书：地上霜（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。4．理解第三行诗句：看图，诗人在干什么？诗句中哪个字是抬的意思？（举）。板书：举头望说一说这行诗的意思。5．理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。读第四行诗。板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？6．指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。7．小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）

6、后两句写“思”回答：明亮、皎洁的月亮。床前地面上一片银白色的月光。3、理解第二句（1）质疑：“疑、霜”是什么意思？ （2）回答：好似地上结了霜。（3）回答：诗人看见床前地上一片银白色的月光。好似地上结了霜。4、理解第三句看图回答：抬头看天空中的月亮；举。回答：抬头望着高挂在天空中的明月。5、理解第四句看图回答：他思念起家乡来。这句的意思是：诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。）6、说一说。7、在老师的讲解中体会诗人的思念家乡的情景。  8、在老师的指导下有感情的朗读背诵古诗 第二课时28，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动

7、了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。（板书：思念故乡；想念亲人）8．指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿。静夜思 第二课时一、读古诗、背古诗，并说说诗句的意思。  二、指导生字的书写。让学生自己说说该怎样记、怎样书写。。 三、试默写古诗，。【反馈测评】四、扣题，拓读。　　　　我国的诗人大多是忧国忧民的，又大多是命运坎坷的，他们经常流浪在外，客居他乡，思乡成了他们生活中重要的一部分，因此有了许多以思念故乡为题材的诗作，除了静夜思以外，你还知道哪些呢？指名背诵，出示其中三首：《春夜洛城闻笛》、《泊船瓜洲》、《九月九日忆山东兄弟》。朗读，说说是什么让诗人想起故

8、乡。（简要理解诗意）五、结题，回读一、1．读古诗要按节奏。2．背古诗、同桌互背、开火车背。3．说说诗句的意思。（1）指名说