八年级信息技术上学期教案1

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1、八年级信息技术上学期教案第一节数字化声音播放一、教学目标　　1、了解声音数字化过程　　2、影响数字化声音的两个要素　　3、理解声音数字化的表示方法　　二、重点、难点　　模拟声音与数字声音的转化　　三、教学过程　　1、导入：自然界的声音：自然中的声音都是连续变化的，称之为模拟量。　　2、数字计算机只能处理数字量，因此，必须将自然界中存在的模拟量转化称数字量。　　3、模拟量声音转化为数字量的第一步：建立坐标系，横坐标表示时间，纵坐标表示压力，我们也可以用电压来表示。　　4、第一个步骤：采样，就是提取合适的采样点　

2、　5、第二个步骤：离散。将原有的模拟声波取消，信息点离散　　6、量化过程，将不在整数上的点整数化　　7、讨论：如果需要更多的原有声音信息保存下来，可以采取哪些手段和方法？　　讲过讨论：采样频率的提高，可以保留更多的原有信息，文件体积会增大　　量化位数的增加，可以保留更多的信息。　　8、二进制数位的增加，实现了更多数据信息的保留。例如SOS信号的数字化表示　　9、、声音试听　　分别听不同采样频率、不同量化深度的同一段音乐，找出还原效果最好的一个。　　10、师生共同探讨原因：　　1）、自然界中存在的是模拟化的声音

3、，是一个连续变化的量，具有连续的波形。　　2）、数字计算机只能处理二进制数值。　　3）、如何将模拟量转化成二进制数值。　　数字化声音的二个过程：采样，量化。　　4）、影响声音数字化的因素，采样频率，量化深度　　5）、采样频率、量化深度都是越大越好吗？　　11、计算机处理声音转化的设备――声卡　　12、数字声音的获取方法二：MIDI设备输入　　13、识别计算机中的声音格式文件：　　1）具有相同的图标　　2）使用相同的播放器播放　　3）具有相同的后缀名　　14压缩文件的构成　　15数字音频的常用编码有三种：波形编

4、码、参数编码和混合编码　　四、课堂总结　　数字化的一般过程　　数字化过程种的技术参数：采样频率和量化位数。　　五、布置作业：准备一段mp3音乐，结合自己的录音，制作一段配乐录音。　　六、教学反思：这节课内容相对比较独立，概念比较多，但是大多数学生似乎都还能接受。特别是关于模拟到数字的“数模转换”概念，基本都能接受。第二节数字化声音录制一、教学目标:1、掌握录制工具--录音机的功能设置。2、掌握声音的录制。3、保存声音文件。二、重点、难点：声音的录制三、教学过程：1、导入：录制声音的方式很多，随着多媒体技术的发

5、展，使用个人电脑录制数字化声音是一种不错的选择，这样做不但成本低，而且同样能做出声音效果较好的作品。2、认识录制数字化声音软件：录制数字化声音的软件很多，如CoolEditPro，GoldWave，超级解霸等，但是Windows系统自身也带有"录音机"这一方便快捷的工具。3、实践：录音过程：第一步：打开"录音机"，然后双击任务栏右侧声音控制图标，打开"音量控制"对话框，执行"选项/属性"菜单项，出现"属性"对话框，选中"录音"单选按钮，同时选中"麦克风"复选按钮，单击"确定"按钮。第二步：保持环境安静，单击"

6、录音"按钮，然后对着麦克风朗诵（朗诵内容为课本P10"春"），完成后单击"停止"按钮。第三步：将录制好的文件保存到个人文件夹中（通常保存的格式为.wav）。4、实践中需要注意的问题：（1）调整好话筒与嘴的距离，远近要合适。（2）Windows的录音机程序默认最长能够录制60秒的时间，当录制刚达到60秒时，迅速单击"录音"按钮，将会将录音时间再延长60秒，依些类推。5、个人实践：同学在课本中自选一段文字内容自行录制，注意录制步骤及文件保存。四、课后延伸：利用业余时间，在家里录制一首自己喜欢的散文诗。数字化声音编

7、辑一、课前准备1、素材准备：把"李平"和"练习"文件夹提前发送到学生机的桌面上；2、学生准备：录音机会用吗？（1）如何打开"录音机"？（2）会用"录音机"听音乐吗？3、通过听"李平"文件夹中的声音文件，检查耳机情况。4、提前分好小组，选好组长。二、教学过程1、导入（创设情景）李平同学非常喜欢朱自清的名篇《春》，于是在课外录制了前两段，分别命名为"春1"和"春2"。后来，她想把"春1"和"春2"合并成"春3"，以"春之声"作为背景音乐，编辑成配乐朗诵。你愿意帮助李平完成这项操作吗？怎样操作呢？这正是今天我们要学

8、习的《第3节　数字化声音编辑》，不但能够很好的帮助李平，还可以为后面的学习打下坚实的基础。目标是成功的前提条件。我们先看看本节的学习目标？　　2、出示教学目标（找一生读吗？强化）　　通过本节课的学习，你将掌握以下技能：（1）掌握用"录音机"合并声音文件；（2）学会用"录音机"混合声音文件；（3）能根据需要用"录音机"调整声音效果。　　明确了教学目标后，我们帮李平完成第一项操作，进行"录音剪接"。学而