《角的比较与运算》教学案

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1、4．3．2《角的比较与运算》教学案单位：汉川市刘家隔中学年级：七年级教者：魏攀时间：2012.12课题平行四边形的性质课型新授案序第1课时三维目标知识与技能会用两种方法比较两角的大小，知道两角的和、差的意义，了解角平分线的意义，并能肯定语言表示。备注过程与方法观察、操作、合作交际，画图、比较、归纳。情感态度与价值观能通过角的比较等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。导学过重难点重点：角的大小的比较方法4程难点：角的平分线和角的和、差导学点1．看图观察，猜想，你会选择从哪边登山？（关键在于角的

2、大小比较）2．认识角的和差类比线段的和与差的比较方法，发现角的和差关系。3.角平分线学生动手操作，画图展示，归纳方法。4（一）活动一请每个同学拿出准备好的一个角，同桌比较两个角的大小,并讨论你们的比较方法。（学生讨论类比线段的长短比较方法）度量法和叠合法注重两个角大小关系的三种方法。（二）认识角的和差观察，图中共有几个角？它们之间有什么关系？探究质疑点学生思考，找出角的和差关系。活动二：1.给你一副三角板，你能用他画出75°、15°的角吗？2.试试看，利用这副三角板，你还能画出哪些角呢？3.你能发现

3、这些角都有什么特点呢？例1例1如图，O是直线AB上一点，∠AOC=53017′，求∠BOC的度数。OABC（学生分析解题）（三）角平分线活动三：小组交流，讨论用折纸的方法把一个角分成相等的两个角。角的平分线：从一个角的_____出发，把这个角分成_______的两个角的射线，叫做这个角的平分线。类似地，还有角的三等分线等。例2把一个周角7等分，每一份是多少度的角？(精确到分)4训练与检测1．课本136页1、2、32、如图，O为直线AB上一点，射线OD、OE分别平分∠AOC、∠BOC，求∠DOE的度数

4、。OABDCE评价与小结：通过学习你有什么收获？反思小结4