北师大版小学英语三年级上册

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1、北师大版小学英语三年级上册Unit4WhoseCDs?(第一课时)教学设计蒲江实验外国语小学李游一、教材分析本节课是小学《先锋》英语一年级起第五册Unit3WhoseCDs？第一课时的教学。教学内容包括单词study、computer、CDs、Whosecomputeristhis？It'sAuntBooky's.WhoseCDsarethose？They'reUncleBooky's.通过展示单个物体和多个物体，让学生理解并掌握句型Whosecomputeristhis？和WhoseCDsarethose？的不同用处，同时还要让学生从老师的身体语言理解“t

2、hose”的用法，这两点是本课的重点也是难点。二、学生分析三年级的学生通过几年的学习，对英语已经有较强的语感，有一定的认读能力，参与课堂活动的积极性高，接受新知识能力较强。三、教学目标1、知识目标：理解故事，能听、说、认读本课的重点单词computer、CDs理解并运用句型Whosecomputeristhis？It'sAuntBooky's.WhoseCDsarethose？They'reUncleBooky's.2、能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，能将所学句型灵活运用到日常生活中，提高他们运用所学语言进行交际的能力。3、情感目标：在丰富的教学活

3、动中，保持学生学习英语的积极态度。四、教学重点和难点1、重点能在情景中用句型---Whosecomputeristhis？---It'sAuntBooky's.---WhoseCDsarethose？---They'reUncleBooky's.并能根据自己创设的情景运用语言。2、难点对句型---WhoseCDsarethose？---They're...的理解和运用。五、教学媒体多媒体课件、单词卡片、录音机、挂图六、说教学过程1、引入：通过UncleBooky引出AuntBooky的教学后，由AuntBooky'shouse让学生感知Whosehousei

4、sthis?It'sAuntBooky's.2、讲述故事（1）带着学生讲述故事的同时灌输新单词，并进行简单操练。（新句型和单词的引入和操练）（2）提出问题。（让学生带着问题学习，有助于激发学生学习兴趣）（3）听录音解决问题，呈现句型并练习。（学生感知故事并理解故事）（4）听录音、齐读并分角色读，四人小组练习并表演故事。（学生与故事的结合）3、拓展：将身边学习用品用于句型的拓展运用中。（运用所学语言）教学过程：Step1:Greetings.T:Hello,boysandgirls.Ps:HiIndividulework.Whatdayistoday?How'

5、stheweather?Step2:Presentation(1)人物介绍：快速闪现UncleBooky的图片，Whoishe？引入AuntBooky，thenPssay“Hello”toAuntBooky。（5个学生与AuntBooky打招呼，AuntBooky是新人物，为后面的内容做铺垫。）（2）Showthepictureofahouse,T:What'sthis?Ps:It'sahouse.将AuntBooky的头像贴在房子上T：IsthisMsLi'shouse?Ps:No.T：Whosehouseisthis?引导学生It'sAuntBooky'

6、s.教读两遍再与学生进行整体和个体的操练，并将AuntBooky的头像换为UncleBooky的头像进行类似的练习，并请两名同学问我：Whosehouseisthis?（目的在于让学生感知句型）（3）讲述故事ShowAnn、KenandMocky.讲述他们在UncleBooky家中的经过，并且在讲故事的过程中，复习巩固“Bequiet！”，教新知识“ThisisUncleBooky’sstudy”，“computer”，“CD---CDs”，之后再提出两个问题：(A).Whosecomputeristhis？（B）.WhoseCDsarethose？（为了让

7、学生明白这两个问题的意思，我再重复开始上课时让学生熟悉过的句型---Whosehouseisthis?---It'sAuntBooky's.帮助学生理解问题。）Pslistentothetapeandanswerthequestions.（4）解决问题首先,请同学根据录音给出自己对(A)题的答案并听录音订正,并且展现对话---Whosecomputeristhis？---It'sAuntBooky's.后利用韵律让学生熟悉句型，再进行师生，大组和学生两人组对话以操练句型。并一相同的方法解决(B)题并练习对话：--WhoseCDsarethose？--They

8、'reUncleBooky's.(在呈现这一句型时,