济南的冬天导学

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1、年级班级科目授课时间执笔者审核者课型授课时数授课题目:周庄水韵学习目标知识与能力目标①会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。②理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。③体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用,品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。④理解作者采用对比写法的作用。⑤培养自读写景抒情散文的能力。过程与方法目标理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。情感态度价值观目标体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。学习重点:引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。学习难点:景物描述方法和作者感情的抒发。学习流程 课后

2、反思修改分析第一课时预习课一、给下列加线字选择正确的读音1.济南( )A.jì B.jǐ 2.贮藏( )A.chǔ B.zhù3.水藻( )A. B. 4.镶边( )A. B.ráng5.澄清( )A.dèng B.chéng 6.着落( )A.zhuó B.zháo二、依照课文选择恰当的词语填空古老的济南,城内那么 (狭窄、狭小),城外又那么 (宽广、宽敞),山坡上 (建着、卧着)些小村庄,小村庄的房顶上 (冒着、卧着)点雪,对,这是张水墨画 (也许、大概)是唐代名手画的吧。三、找出与其它三句修辞手法不的一项( )A.那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。B.这一圈小山在冬天特别可爱,好

3、像是把济南放在一个小摇篮里……C. ……全在天底下晒着阳光,暖和安详地睡着,只等着春风来把它们唤醒。D.因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢?四、选择题1.下面对文章写作判断有误的一项是( )A.文章抓住“温晴”这一特点,描绘济南冬天的景色。B.文章侧重写人的活动,从而突出“温晴”的特点。C.文章重点写了阳光、小山、白雪、绿水等景物。D.文章在描写济南冬景时,处处流露出作者的赞美之情,做到情景交融。2.对“济南的人们在冬天是面上含笑的”理解正确的一项是( )A.表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜B.说明济南人在冬日的和善面貌C.表现济南人在冬日安适舒畅的情态。第二课时合作展示一、整体感知、理清文

4、脉听朗读录音,体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示,思考:(1)济南冬天的独具一格的风貌是什么?(2)课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的?(3)文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法,请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的,如用淡雅的山水图定格,仿照《春》中画图的形式进行概括。二、精彩语段研习,鉴赏景物描述方法1.齐声诵读第3语段,就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。投影:(1)全段的中心句是:(2)全段的层次划分是:(3)全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物是:(4)文中的动词用得好,如:(

5、5)文中的色彩词用得好,如:(6)文中是怎样化静为动的呢?(7)主要运用了什么修辞方法?(8)你在对全段的朗读要求上有什么体会?2.济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩,反而把冬天的“温晴”越发显露了出来,请学生归结本段的写景特色。第三课时复习巩固第一部分:基础知识1.老舍原名(),字(),代表作有长篇小说()等。2.根据拼音写汉字或给加点字注音:着落(  )  狭窄(  )  贮蓄(  )  ch†ng清(  )济南(  )  xlng边(  )3.解释句中词语的意思:①在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。温晴:②济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。秀气:③就凭这些绿的精神,水也

6、不忍得冻上。不忍得:④山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。卧:4.把下面这段话里的句子重新排列,使之成为一段意思连贯、句序合理的短文:⑴绿是生命的颜色。⑵春雨过后,草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽,更会使你觉得新的生命在跳动。⑶你看那春天的原野,绿油油的,生气勃勃,欣欣向荣,令人感到鼓舞和振奋。⑷道旁的树木,青翠欲滴;田间的秧苗,郁郁葱葱。⑸到了夏天,大地上一片葱茏。⑹面对着这充满蓬勃生机的大地,便会感到自己也增添了青春的活力。正确的语序应该是:。5.填入横线处与下文衔接最恰当的一项是(  )。一看有没有信心,相信不相信自己能通过学习来成才;二看有没有毅力和决心,能否一辈子坚持学

7、习下去。A.一个人能否成才,要看以后的学习态度和学习方法B.一个人能否成才,要看以后学习得怎样C.一个人要能成才,必须坚持学习D.一个人要能成才,要看以后的态度。第二部分:阅读分析【甲】那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了,天儿越明,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上

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