突出化学学科特点

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1、突出化学学科特点指导学生开展研究性学习福建省厦门第六中学颜志农国家化学课程标准要求教师注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。也要求教师让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在"做科学"的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。笔者在近一年的高一化学教学实践中，通过指导部分学生开展研究性学习课题研究，在突出化学学科特点，运用课程改革理论指导实践方面进行一些探索。以下以《装修材

2、料与环保问题》课题组同学的研究为例谈谈探索的过程和自己的体会。一、问题的提出和学习小组的成立：高一（1）班盛彦君、林伟婷、郑瑞芳、朱晓倩、柳旭芳、林璇、张伟、桑子舒等同学在上学期的研究性学习课题的选择中注意到下面2个事例：事例一：假“无苯涂料”毒昏两人1998年7月8日，在北京市朝阳区西大旺某工地，两民工因苯中毒导致神智不清且昏迷被送入朝阳区医院抢救。据悉，二人是用了“无苯涂料”涂刷墙壁时发生急性中毒的，据现场检验，产品毒性含量分析苯占40%以上。所谓“无苯涂料”竟是假冒伪劣产品。事例二：卧室不敢住客厅打地铺北京某高校环保办公室主任的住宅，在

3、家人的安排下，房子墙穿壁纸，地铺木地板，其他如木墙裙一类更是不在话下。装修完，老两口住进去，没过多久便觉不适，后经检测，发现家中甲醛含量超标。无奈，老两口只得搬出密封条件较好的卧室，在通风畅顺的客厅打地铺。对生活环境的关心和担忧使这些学生觉得有必要选择一个与家居环境有关的课题，他们认为由这两个事例不难看出，环保装修材料与我们生活息息相关，它成为人们生活中必不可少的一部分。然而众多事例表明，当今的建材仍存在着危协人类健康的有害物质，他们自己提出进行《装修材料与环保问题》课题研究，并邀请笔者为他们课题组的指导教师。笔者马上对他们的选择进行肯定，并

4、指点他们进行学习小组的分工和研究计划的制定。二、调查实践等研究过程的指导：1．资料的查阅：建材仍存在着危协人类健康的有害物质，学生通过上网查询等方式得到这些物质主要有三大类：（一）刺激性物质，比如有人一进屋就感到闷，呼吸道和眼睫膜刺激，或接触一些涂料后手，皮肤出现红斑，这就是刺激性物质引起的。（二）过敏性物质，如家具漆，大家最常用的就是聚氨酯漆，主要含有2—异氰醛酯，它是典型的致敏物质，会引发人支气管类或哮喘。（三）致癌物质，如塑酯内含致肺癌的甲醛，影响人体的生殖系统，令男子的精子数大大降低，精子存活率和活动力降低，使怀孕的妇女产出畸形胎儿。

5、由于含有毒素的建材对人类的危害是明显而深远的，那么无危害的绿色建材是怎么的呢？学生再通过多方查找，找到“什么叫做绿色材料？”的详细资料，资料告诉学习小组同学：绿色是指以绿色度表明其对环境的贡献程度，并指出可持续发展的可能性和可持续性。绿色材料是指在原料采取，产品制造、使用或者再循环以及废料处理等环节中对地球负荷为最小和有利于人类健康的材料。亦称为“环境调和期材料”。绿色建材是指采用清洁生产技术，少用天然资源和能源，大量使用工业或城市固态废物生产的无毒害，无污染，无放射性，有利于环境保护和人体健康的建筑材料。绿色建材又称生态建材，环保建材和健康

6、建材等。通过查阅资料，学生认识到：绿色材料可以满足可持续发展的需要，做到了发展与环境的统一，实现当今与长远的结合。绿色材料既满足现代人更大需求的能力，又使子孙后代日子过得更好。从资料中可以看出：建材的发展，绿色不绿色，不但关系到建材自身的发展问题，还关系到我国人民生活质量的大事，关系到国计民生可否持续发展大事。2．实地调查：学生在调查中发现：随着人们环境意识的增加，越来越多的人购买材料时，只认准所谓的绿色环保。其实有很少绝对的环保，绿色装修材料，目前许多号称环保的材料其实只是符合了国家的限量标准，它本身可能还含有一些有害成分，只是比例比原来有

7、不同的程度的降低。从目前情况来看，水性涂料“乳胶漆”可以称得上是环保材料，其他的有些材料暂时还不能称为环保建材。就算使用达标环保建材的房子也不可以马上入住。建材达标不等于这些环保建材合起来释放的有害物质的限量就达标了。3．讨论归纳：学生发现：一般来说，厂家和消费者在对产品信息上始终处于不对称状态。在建筑涂料行业体现尤甚。卖涂料的厂家给消费者介绍产品时，单凭一张嘴，这个颜色可以按照自己的喜好调，那个弹性好，耐擦洗，防霉抗菌。一般消费者问到环保不环保，往往都能拿出这个协会、那个协会的推荐证书。涂料到底什么样，有没有味，只有到了刷到墙上才知道。学生

8、认为：消费者不是专家，看不懂如同天书一样的检测报告，至多能分辩出是抽检的还是送检的，消费者不是检测部门，没有专业的检测设备，那么在这种情况下，消费者该如何选择涂料呢