保护资源环境教学设计

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1、保护资源环境教学目标了解保护资源和环境的有关法律规定，理解节约资源和保护环境的基本国策，依法节约资源和保护环境。教学准备老师：收集近几年来我国水灾、旱灾、沙尘暴、沙漠化、工业污染、生活污染等人类在生存与发展中存在的环境问题之图片、视频、数据，并自制成课件。学生：调查周边地区环境恶化的状况。教学时数1课时。教学设计【导入】提起“三件宝”、家家都知晓。那你们能说说“三件宝”都有什么吗？传统的“三件宝”是：陈皮、老姜、禾秆草；解放初期的“三件宝”是：烧鹅、荔枝、凉茶铺；上世纪中的“三件宝”是：司机、医生、猪肉佬；八十年代的“三件

2、宝”是：电视、冰箱、洗衣机；九十年代后的“三件宝”是：买楼、买车、买电脑。过渡：“三件宝”的演变，折射出社会巨变的方方面面。而“安居乐业”始终是人们对生活目标追求的其中一个方面。“安居”即“建房”或“买楼”是九十年代后的广东“三件宝”里首先要考虑的。那么，你心目中最适合居住的地方是哪里呢？引导学生思考：说说你心目中最适合居住的地方，简单说说选择的理由。教师讲解：教师根据学生的莫衷一是的讨论后出示2008年3月6日由一篇文章《ECA城市排名：全球最适宜亚洲人居住的10大城市》。人们对于居住的要求是越来越高，离尘不离城，已经不

3、是居住的最高境界了，还需要在此基础上能够充分享受到优美的环境、清新的空气、别墅级的居住条件……大家居住都喜欢挑交通方便、风景优美、空气清新、靠山近水、配套完善、人文氛围浓厚的房子。在公众看来，“交通的方便性”、“城市是否干净整洁无污染”和“空气质量”是衡量一个城市是否适合生活的最重要指标。学生活动：朗读：我的理想--关于我们居住的城市作者：草原牧马我的城市楼不高，处处鲜花和绿草；我们街道不很宽，却有碧水和蓝天；我的城市虽然小，市民文明素质高；我的城市虽不大，干净整洁有规划；我的城市很普通，却有张蕾李彦宏；我的城市不繁华，自

4、己喜欢心态佳；市民人人争先进，这样地方外人夸。注：张蕾获得2006年CCTV挑战主持人全国总冠军,李彦宏为百度CEO【教学过程】板书：一、保护环境刻不容缓展示图片：图片《你敢在这里居住吗？》4（图文解说：黄河、西部污染触目惊心；广州工业废气污染；云南滇池爆发蓝藻；长期饮用含砷量严重超标的地下水造成砷中毒；污水洗衣实无奈；被沙漠化的城市……）引导学生思考：为何会出现上述问题？我们从中得到什么警示？展示材料：（1）搜集并播放视频《百年中国》第41集《继往开来》之七《百年发展》（2）图解《人类与环境的关系》和《环境问题的表现》人

5、类活动与环境时代活动状况对环境（生活、生态）影响远古时代以渔猎为主，人类融于天然的食物链中环境保持原始协调状态农业为主的社会以简单的技术和工具向自然界索取环境保持基本协调工业社会开发自然资源环境不协调20世纪50年代后以前所未有的方式盲目开发自然资源环境问题越来越严重教师讲解：20世纪初，世界人口只有约16亿。1999年10月，世界人口已经突破了60亿。据联合国估计，今年世界总人口为68亿，2012年初可达到70亿，到2050年将达到90亿。随着人口的激增、生活需求的扩大以及工业的迅猛发展，当人类向环境索取资源的速度超过了

6、资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净力，人类赖以生存和发展的环境受到污染，生态遭到破坏，环境问题已从地域性走向全球性，成为当今人类面临的全球性问题之一，已严重威胁到人类的生存与发展。我国自改革开放以后，经济迅猛发展，也面临严峻的人口、资源和环境形势，突出的环境污染问题也就日趋严重，可以用“国在山河破城春草木凋”来形容,一点不为过。落实科学发展观势在必然。展示材料：①②学生讨论：说说你身边的环境问题，讨论教材第154页两种观点。4引导学生思考：（1）什么是“环境”？什么是环境问题？（教材第

7、153-154页）环境指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体；环境问题指当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净力时产生的问题，也即环境污染和生态危机的统称。环境污染：如大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。生态破坏：如水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、二氧化碳的含量增加、臭氧层破坏、物种灭绝；过度抽取地下水导致地面下沉；修水库引发地震、土壤盐碱化等。（2）阅读教材第154页，学生思考：造成我国环

8、境问题的主要因素有哪些？人口压力过重，工业化、城市化快速发展造成污染。目前中国人均能源消费水平只是世界平均水平的一半左右，甚至只是经合组织(OECD)国家平均水平的六分之一，但是在总量上已经是一个仅次于美国的世界第二大能源消费大国，能源开采和利用所带来的环境问题，特别是大气污染问题相当严重。（3）我们从