备课鉴赏诗歌语言炼字

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1、鉴赏诗歌语言——炼字（讲课用）热身练习：下列诗词中黑体的字各有妙处，请加以鉴赏分析1大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）2海上生明月，天涯共此时（张九龄《望月怀远》）3气蒸云梦泽，波撼岳阳楼（孟浩然《临洞庭上张丞相》）4野旷天低树，江青月近人（孟浩然《宿建德江》）5众鸟高飞尽，孤云独去闲（李白《独坐敬亭山》）6星垂平野阔，月涌大江流（杜甫《旅夜书怀》）7映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音（杜甫《蜀相》）（这句话完整的解释应该是辽阔无边的大海上升起了一轮明月，就像海面上生长出来的一样。作者明是写景，实则抒情，抒

2、发的是天各一方的相思之情。生活的“生”字，意思是出生，古人认为，日月是由大海孕育的，日月在大海中诞生。说明海月一体，而上升的“升”字只能说明个动作，用生活的“生”来得更加传神。而在唐代另外一位诗人张若虚的长诗《春江花月夜》中，作者也有同样的描写：春江潮水连海平，海上明月共潮生。用的也是生活的“生”字，同样是出神入化的点睛之笔。”）17炼字（一）关注动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有"多重含义"的动词。1、 一般动词 例1：陶潜“悠然见南山。” (联系修饰语”悠然”考虑)答：“见”字表现出自然而然

3、的悠闲。例2：张先〈天仙子〉：云破月来花弄影。 (体会意境)  答：“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。例3：宋祁〈玉楼春〉：红杏枝头春意闹 。 (感受情趣)答：“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。例4：王昌龄：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(由物及人思考)答：“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例5：杜甫：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (由景及情考虑)答：“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内

4、心痛苦。例7：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）17看这句诗，"湿"言"光"，"疏"言"影"，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说"花光湿"，这个"湿"字极为确切。这个"光"字显得花有精神，所以说"光"字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个"疏"字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。例8：“你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。”（《哀江南》孔尚任）在这里，一个"剩

5、"字引人注目，作者并没有用"留"、"见"，其妙处就在"剩"虽与"留"意思相近，但"剩"字一般是被动的，而且有"残存"，"残余"的意思；另外"剩"字有时间性，给人一种"无可奈何"之感。"留"则无这么多含义。"见"只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。2、注意活用为动词的词【例1】周邦彦《满庭芳》：“风老莺雏，雨肥梅子”“风”和“肥”，都是形容词用作动词。可以想作风已老，莺正年轻；也可以想想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个“肥”字，可以想见梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱

6、人馋涎欲滴的情况。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。答案： 雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态【例2】常健：“山光悦鸟性，潭影空人心。” “悦”既是鸟悦，也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。“空”是说潭水涤除了尘世的杂念使人心空明。【例3】蒋捷：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 。“红”与“绿”道出了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。17【例4】南北朝何逊的“夜雨滴空阶，晓灯暗离室。”“夜雨”二句渲染与友人话别时的环境气氛。前一句写室外：夜深寂静，雨

7、滴台阶，异常单调。虽未写人的活动和感受，但由此可以体察到离人心中的凄凉。后一句写室内：用一“暗”字，表现天已破晓，油灯将尽，充满离愁的屋子煞显昏暗。破晓屋内较暗，与白天不然，足见观察细致！从“夜雨”到“晓灯”，暗示一夜未眠，“空阶”和“离室”，渲染出人心凄惶。（二）关注修饰词 1、形容词　例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 答：一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。例2：随风潜入夜，润物细无声。 答：“潜”“细”二字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为确切。 例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽

8、见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄） 答：前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。例4：王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”描写茫茫沙漠景观，“大”字状其景观；烽火燃起,“孤”字状其醒目；1