对网络时代小学德育工作的思考

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1、对网络时代小学德育工作的思考摘要：近些年来，我国小学的道德教育时效性低已经成为了一个既定的事实。笔者认为，我国小学的道德教育只有真正和当前网络时代相互结合，才能够使小学道德教育发挥其自身的生命力。小学的道德教育要想和网络时代结合起来，融入到网络时代中去，这要求我们必须要将道德教育生命逻辑的起点进行充分的把握，并且要树立起一个将网络作为基点道德教育的理念，将科学化主客体的模式打破，最终建立起一种和谐民主的师生关系。任何一个民族和国家进步的重要标志都是道德，道德教育已经成为了建设民族和国家精神文明最为基础性的工程。本文中，笔者主要从促使学校建立核心

2、道德价值取向以及创造良好学习氛围等几个方面对网络时代下小学德育工作进行探讨。关键词：网络时代德育工作措施影响对网络时代小学德育工作的思考摘要：近些年来，我国小学的道德教育时效性低已经成为了一个既定的事实。笔者认为，我国小学的道德教育只有真正和当前网络时代相互结合，才能够使小学道德教育发挥其自身的生命力。小学的道德教育要想和网络时代结合起来，融入到网络时代中去，这要求我们必须要将道德教育生命逻辑的起点进行充分的把握，并且要树立起一个将网络作为基点道德教育的理念，将科学化主客体的模式打破，最终建立起一种和谐民主的师生关系。任何一个民族和国家进步的重

3、要标志都是道德，道德教育已经成为了建设民族和国家精神文明最为基础性的工程。本文中，笔者主要从促使学校建立核心道德价值取向以及创造良好学习氛围等几个方面对网络时代下小学德育工作进行探讨。关键词：网络时代德育工作措施影响对网络时代小学德育工作的思考摘要：近些年来，我国小学的道德教育时效性低已经成为了一个既定的事实。笔者认为，我国小学的道德教育只有真正和当前网络时代相互结合，才能够使小学道德教育发挥其自身的生命力。小学的道德教育要想和网络时代结合起来，融入到网络时代中去，这要求我们必须要将道德教育生命逻辑的起点进行充分的把握，并且要树立起一个将网络作

4、为基点道德教育的理念，将科学化主客体的模式打破，最终建立起一种和谐民主的师生关系。任何一个民族和国家进步的重要标志都是道德，道德教育已经成为了建设民族和国家精神文明最为基础性的工程。本文中，笔者主要从促使学校建立核心道德价值取向以及创造良好学习氛围等几个方面对网络时代下小学德育工作进行探讨。关键词：网络时代德育工作措施影响对网络时代小学德育工作的思考摘要：近些年来，我国小学的道德教育时效性低已经成为了一个既定的事实。笔者认为，我国小学的道德教育只有真正和当前网络时代相互结合，才能够使小学道德教育发挥其自身的生命力。小学的道德教育要想和网络时代结

5、合起来，融入到网络时代中去，这要求我们必须要将道德教育生命逻辑的起点进行充分的把握，并且要树立起一个将网络作为基点道德教育的理念，将科学化主客体的模式打破，最终建立起一种和谐民主的师生关系。任何一个民族和国家进步的重要标志都是道德，道德教育已经成为了建设民族和国家精神文明最为基础性的工程。本文中，笔者主要从促使学校建立核心道德价值取向以及创造良好学习氛围等几个方面对网络时代下小学德育工作进行探讨。关键词：网络时代德育工作措施影响对网络时代小学德育工作的思考摘要：近些年来，我国小学的道德教育时效性低已经成为了一个既定的事实。笔者认为，我国小学的道

6、德教育只有真正和当前网络时代相互结合，才能够使小学道德教育发挥其自身的生命力。小学的道德教育要想和网络时代结合起来，融入到网络时代中去，这要求我们必须要将道德教育生命逻辑的起点进行充分的把握，并且要树立起一个将网络作为基点道德教育的理念，将科学化主客体的模式打破，最终建立起一种和谐民主的师生关系。任何一个民族和国家进步的重要标志都是道德，道德教育已经成为了建设民族和国家精神文明最为基础性的工程。本文中，笔者主要从促使学校建立核心道德价值取向以及创造良好学习氛围等几个方面对网络时代下小学德育工作进行探讨。关键词：网络时代德育工作措施影响对网络时代

7、小学德育工作的思考摘要：近些年来，我国小学的道德教育时效性低已经成为了一个既定的事实。笔者认为，我国小学的道德教育只有真正和当前网络时代相互结合，才能够使小学道德教育发挥其自身的生命力。小学的道德教育要想和网络时代结合起来，融入到网络时代中去，这要求我们必须要将道德教育生命逻辑的起点进行充分的把握，并且要树立起一个将网络作为基点道德教育的理念，将科学化主客体的模式打破，最终建立起一种和谐民主的师生关系。任何一个民族和国家进步的重要标志都是道德，道德教育已经成为了建设民族和国家精神文明最为基础性的工程。本文中，笔者主要从促使学校建立核心道德价值取

8、向以及创造良好学习氛围等几个方面对网络时代下小学德育工作进行探讨。关键词：网络时代德育工作措施影响思考近些年来，人类社会已经进入到了信息化的时代，网络