浙江省南马高级中学10-11学年高一上学期期中试题语文

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1、2010年下学期南马高中期中考试试卷高一语文第Ⅰ卷（选择题共42分，每小题2分）一、语言基础知识（共30分）1．下列词语中加点字的读音正确的一组是A．绮丽（qǐ）饿殍（piǎo）搭讪（shàn）慰藉（jiè）不屈不挠（ráo）B．啮噬（niè）翘首（qiáo）低徊（huái）和弄（huò）自怨自艾（yì）C．褪色（shǎi）思忖（cǔn）犄角（jī）舳舻（zhú）下载资料（zài）D．给予（ɡěī）粘合（nián）愀然（qiǎo）蕞尔（zuì）曝背谈天（pù）2．选出字形没有错误的一项A．初中三年的生活，给我留下了深刻的映象，尤其是老师的音容笑貌，时时让我怀念。B．世

2、博会中国馆金璧辉煌，每天都吸引成千上万的国内外游客前往观光。C．现在的一些年轻人，为了追逐时髦，总要纹身、纹眉，搞得妖里妖气。D．两个朋友多年不见面了，今天相逢已是话不投机，只是寒暄几句就了事。3．下列各句中成语使用正确的一项是A．获得教养的途径有许多种，比如阅读经典，比如求师问道，比如社会实践等等，但独立思考的意识和能力更应该是我们着力培养和处心积虑追求的东西。B．中国羽毛球队全体队员不畏强敌，英勇拼搏，铩羽而归，夺得了汤姆斯杯，完成了赛前的既定任务。C．旅居国外已30年的黄老先生思念故土，思念亲人，最近，他写信给老家的政府部门，表达他安土重迁的愿望。D．世界文学的

3、辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。4．依次填入下列各句横线处的实词，最恰当的一组是（1）我虽不致横蛮专制到你对“志愿”的选择，但我实在希望你能考进大学。（2）北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太，连最小的胡同里的房子也有院子和树，最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。（3）为了快速地走向前方和能走向更远的地方，就有了船，有了马车，有了我们眼前这辆破旧而的汽车。A．干预僻静简单B．干涉清静简单C．干涉僻静简陋D．干预清静简陋5．依次填入下列各句横线处的虚词，最恰当的一组是（1）巴黎虽然也有空旷静寂的地方，可是又太旷

4、，不像北平那样既复杂又有个边际。（2）我没有做过这样缺德的事，你一定要说是我做的，这岂不是无中生有吗？（3）在北平，每一个城楼，都可以从老远就看见。在街上还可以看见北山和西山呢！A．未免历来何况B．未免从来况且C．不免历来何况D．不免从来况且6．下列各句中没有病句的一句是A．以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会，让肤色不同、语言不同的人们在一个巨大的平台上共同寻找答案。B．我国计划在2011年向太空发射目标飞行器“天宫一号”的实验，这一消息引起世界各国极大关注，被全球各大媒体争相报道。C．灾后重建三年任务两年基本完成的原因：一是十八个对口援建省市支援的结果，二是

5、灾区干部群众自力更生所取得的成绩。D．会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质量监控、促进教风和学风建设，健全了学生信息源组织机构，布置了今年评教评学的主要工作。7．下列句子，表达最连贯的一句是A．好学的﹑爱古物的人们自然喜欢北平，因为那里书多古物多。我没有钱买古物，也不好学，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。B．爱古物的﹑好学的人们自然喜欢北平，因为那里书多古物多。我不好学，也没有钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。C．好学的﹑爱古物的人们自然喜欢北平，因为那里古物多书多。我不好学，也没有钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。D．好学的﹑爱古物的人们自然

6、喜欢北平，因为那里书多古物多。我不好学，也没有钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。8．下列有关说法不正确的一项是A．词是一种合乐可唱、句式长短不一的诗体。它的特点是“词有定格，句有定数，字有定声”。词在宋代发展到最高峰，可分豪放和婉约两大流派。B．摄影散文是一种新兴的文体，它是由摄影和文字构成的，其审美特点是具有摄影的视觉性，对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。C．老舍是一位“北京味儿”很浓的作家，如《骆驼祥子》、《茶馆》等小说，都是用北京话写的。韩愈，古文运动的倡导者，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”的口号，对当时和后世的影响

7、深远。D．“赋”是一种文体，讲究文采和韵律，兼具诗歌和散文的性质，侧重于写景，借景抒情。主客问答是“赋”的传统手法，如《赤壁赋》。9．下列加点字意义和用法相同的一组是A．师道之不传也久矣驾一叶之扁舟B．固一世之雄也，而今安在哉正襟危坐，而问客曰C．君子博学而日参省乎己浩浩乎如冯虚御风D．游于赤壁之下徘徊于斗牛之间10．下列句子的句式与例句相同的一项是例：冰，水为之而寒于水。A．蚓无爪牙之利B．句读之不知，惑之不解。C．师不必贤于弟子D．客有吹洞箫者11．下列加点词语的意思与现代汉语相同的一项是A．小学而大遗，吾未见其明也B．白露横江C．师者，所以传道