2012年小幼教育心理学预测试卷一

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1、2012年小幼教育心理学预测试卷一一、选择题1•学与教的过程中有意传递的主要信息部分是（）A・教学媒体B.教师C.教学内容D.教学方法2.在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的（）。A・定向性B.不平衡性C•阶段性D・差异性3・成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同的基础，也是形成健康的个性品质的基础的是（）.A・基本的信任感B・自主感C・主动感D・勤奋感4•使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。A・生理自我B.社会自我C.心理自我D.自我意识5.学生学习体操动作，这种学

2、习属于（）A.信号学习B.连锁学习C.辨别学习D.言语联结学习6.将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A.能力B.运气C.任务难度D.努力7.汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是（）。A.一般迁移B.特殊迁移C.负迁移D.垂直迁移&德国心理学家艾宾浩斯将硏究成果绘制成曲线，即（）A、遗忘曲线B、动机曲线C、迁移曲线D、练习曲线9・认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）oA・它所要求的心理活动太简单B・它不必克服认知障碍C.它不是在人的头月凶内完成的D•它不需要复杂的认知活动1

3、0.经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）oA.形象概括B.理性概括C.表象概括D.感性概括11•人借助于骨骼、肌肉实现的、通过学习而形成的符合法则的操作活动方式，称之为（）。A•心智技能B.表演技能C.写作技能D.操作技能12.在操作过程中，动作的品质特征表现岀一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶级。A・操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练13.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是（）。A・比较不稳定的B.受先天因素

4、制约的C.时稳时变的D.t液稳定的11.当学习者意识他不理解课的某一部分时,就会退回去重读困难的段落,放慢速度，这属于元认知策略中的（）。A・计划策略C・监视策略11.儿童在掌握了“三角形”的概念后，再学习“锐角三角形”“锐角三角形”“直角三角形的概念/这属于（）A上位学习B下位学习C并列学习D结合学习16・形成问题表征是解决问题过程中的（）阶段的任务A发现问题B理解问题C提出假设D检验假设17.整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习是（）A复述策略B精细加工策略C组织策略D元认知策略18•阅读

5、时常用的一种复述策略是（）。A.提问B.做笔记C语义联想D划线19・以下属于布卢姆教育目标分类系统中认知目标是（）oA.知识B反应C模仿D操作20.硏究表明，教师的职业能力与教学效果直接存在（）人・较^^的相关B较高的向关C零相关D中度相关二填空题1・20世纪70年代末，以布鲁纳为首的美国教育心理学家，将前苏联教育心理学家的思想介绍到美国，对思想的发展起到了推动作用。2•班内的学生对教师的课堂行为同样会形成。3•论文题较常使用的有两种类型：的问答题和论文。4・专家型教师的课时计划只是突岀了课时的和。5.教学环境包括环境和环

6、境两个方面。6.具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了，因而能进行逻辑推理。,它是来自于活动主体所做出或。两大类。7・技能是通过学习而形成的符合法则要求的的行动及其反馈的。8・学习需要的主观体验形式是学习者的9.心理健康标准是的具体化。10.加涅认为”程序性知识包括和11.对多动症的行为疗法中，在强化程序上应多用强化，少用强化。12・知识作为教学目标，其所要求的心理过程是。13.最早硏究群体动力的心理学家是o14•通过教学过程中的非正式,教师也能够收集到大量的关于学业成就的信15・专家型教师知道许多课堂规则是可以通过和来习

7、得的，是一种可以习得的技能。11•处于阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课严如何呈现材料？'等问题。12.根据人格发展阶段理论,孚L儿期的发展任务是发展对周围世界,尤其是对社会环境的基本态度，即培养。18・班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是的成败经验，同是，也直拉影响到自我效能感的形成。17.从迁移的角度看，合理编排教材标准就是使教材达到、一体化、。18•运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略是。21・态度的心理结构中z其核心成分是态度的分。22.个别化教学是让学生以自己的和速度进

8、行学习的教学策略。23.按所要测量的特征可把心理测验分为认知测验、人格测验和神经心理测验，其中智力测验属于__・24.教师自己编制的测验是为__服务的.25・对智力与创造力关系的硏究表明，低智商不可能具有__・三.名词解释1.微格教学2.学习动机3.发现教学4.知识5.问题6.创造性7.心智技能8.认知