吴芳青集体备课语文天地(七)

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1、五年级-上期语文集体备课教案主备人:吴芳青集体研讨课题语文天地（七）课型新授教学目标1、掌握“畅所欲言”中的词语，理解词语的意思。2、通过采访，锻炼语言表达能力，学会正确对待错误，认真改正错误。3、学习在错误中总结教训，进一步深化“面对错误”这一主题。4、培养勇于交流、乐于欣赏、善于发现、精于提问、勤于修改的良好习作态度和敢于想象、说真话、吐真情的习作习惯。教学重点拓展阅读：理解《负荆请罪》的故事内容，能根据理解进行表演。教学难点选择成长过程中的一件事情写下来。教法设计教学用具教学过程复案补改（复备教师及内容）第一课时教学目标一、积累“我的摘录笔记”中的词句。

2、二、读句子，并仿写句子。三、积累面对错误的名言名句。拓展阅读《负荆请罪》，理解故事内容，能根据理解进行表演。完成“金钥匙”，懂的如何面对学习中的错误。教具准备搜藁有关错误的名人名言、课本剧所需的材料。教学过程一、日积月累（-）我的摘录笔记1・出示“我的摘录笔记”中的词句，学生自读。2•指名读一读，说一说这些词句好在哪里？3•师：同学们，这些词句都是第七单元课文中出现的新词，以及重要的、优美的句子。除了这些词句，你们还从文中摘录了哪些？为什么要摘录这些词句？和同学们一起交流一下吧！4.小组交流。5•生以自己喜欢的方式读一读这些词句。可以自己默读、轻声读、大声读，

3、也可以同桌互相读。（二）读一读，仿照句子写一写。1.出示句子。2•指名读。3•观察句子，说说这个句子的特点。（“看”“喊”“拾”三个动作和自问自答都表明了成吉思汗悔不已的心情。）4•师：我们也可以通过描写人物的言语、动作、心理活动来表达其做错事的懊悔心情。5.试着仿写句子。（三）读一读。1•读一读三句名人名言。2.指明说说三句名人名言的意思。①人谁无过，过而能改，善莫大焉。大意:平常人谁能不犯错？错了能够改正,没有比这更好的了。②吃一堑，长一智。堑：壕沟，比喻困难、挫折。大意：受一次挫折，增长一份见识。③错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们事情就

4、办得好一些。（毛泽东）3•师：你们还搜集了哪些有关面对错误的名人名言？4.生交流有关面对错误的名人名言。二、拓展阅读（-）自由读《负荆请罪》，思考文章有儿个故事章节。（二）讨论：《负荆请罪》中出现了几个人物？（韩勃、廉颇、蔺相如和李廷。）围绕着这几个人物发生了什么故事？（廉颇对蔺相如不服气，一再挡住蔺相如的道，蔺相如坚持避让。事后，廉颇背负荆条上门请罪，两人不计前嫌，重修旧好。）（三）评论人物，加深理解。（如：韩勃一一直爽、率真；廉颇一一豪爽、知错就改；蔺相如一一深明大义、宽容大度、以大局为重、智慧……）（四）分小组，试演课本剧。（五）选出演的最好的一组全班展

5、示。（六）引导评议，结合评议引导理解人物和剧情。三、金钥匙（一）牛自读“金钥匙“的内容，思考：如何面对学习中的错误、（-）交流:；四、课堂小结（-）师：通过这节课的学习，你有什么收获？（二）生畅所欲言。五、布置作业（-）积累“我的摘录笔记”屮的词句。（-）背诵“读一读”中的名人名言。能发现错误，并针对自己的错误学习，效果更好；时常翻看习作中曾出现的错别字；修改病句后多朗读几遍；复习修改后的批注笔记、提纲笔记……第二课时教学目标一、完成“畅所欲言”，围绕一定的内容展开讨论，表达自己的体会与观点。二、完成“初显身手”，釆访身边受人尊敬的人，了解他们是如何面对错误的

6、。教学过程一、导入，揭示任务师：今天我们要完成两项任务，一是完成“畅所欲言”，围绕一定的内容展开讨论，表达自己的体会与观点；二是完成“初显身手”，采访身边受人尊敬的人，了解他们是如何面对错误的。二、畅所欲言（-）出示词语：反思、抱歉、后悔、内疚、忐忑不安、如释重负、冰释前嫌。（-）质疑：这些都是描写人物犯了错误以后的心理活动的词语，想一想：这样的词语还有哪些？（三）选择其中的词语，根据平时的生活经历，交流讨论自己的体会。1•明确要求：说的同学要说得有条理，让人听明口。听的同学要耐心地听别人把话讲完，要想想他的基本看法、基本态度，不能只抓住某个词语、某句话歪曲别

7、人的意思。如果有听不明白的可以提问。2.小组交流。前后两桌的同学组成小组，相互交流自己的学习方法。3.全班交流。每组推荐一名讲得好的同学，在班上交流。三、初显身手（-）出示题目：采访你自己身边自己尊敬的人，可以就一下问题展开采访:你希望自己是一个不犯错误的人吗？当你犯了错误，别人批评和嘲笑你时，你是怎样做的？你是怎样对待犯过错误的人？（二）在班级里选择采访的对象，展开采访。（三）指名一对上台展示采访过程。（四）引导生即席采访进行评议。（五）师对采访的双方给予肯定与表扬。（六）师：人生免不了犯错，犯错并不可怕，面对别人的批评和嘲笑我们应该冷静，应该认真地反思自己

8、，对自己的错误要知错就改，以免错上加错