大气压强教案1##

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1、大气压强教案1##大气压强教案1（一）课型:演示实验导向，概念新授。（二）教学目的：（1）知道什么是大气压，能说出几个证明大气压存在的实例。（2）理解大气压的产生原因，会用大气压的知识解释一些简单的现象。（3）知道托里拆利实验及测量原理，知道大气压的大小。（三）教具:大、小玻璃试管各一支,广口瓶,剥壳熟鸡蛋,酒精棉，细砂，玻璃茶杯,硬纸片，水，红色水，水槽，真空罩，抽气机，模拟马德堡半球橡皮碗一对,托里拆利实验器材一套，钩码若干，幻灯片若干，投影仪一台。（四）教学过程：1复习旧知（1）什么叫压强?定义式？（2）如图1所示,截面为S的试管，内盛密度为P的液体

2、，液面与管底的高度差为h,（由幻灯打出），液体对管底的压强多大？2引入新课请同学们看以下两个实验。【演示1】〃腹管上升〃实验（如图2）盛红色水的小试管在水向下流出的大试管内上升。为什么？【演示2】：〃瓶吞蛋〃实验（如图3）（先让学生轻轻用力看是否能将鸡蛋完整地压入瓶内,然后进行实验）。点燃酒精棉后将发现鸡蛋〃嘶〃的一声掉入瓶内。为什么？讲述：为了解释以上现象,我们一起来学习大气压强知识。板书:第十一章大气压强压强3进行新课板书：1.大气压【演示3】教材图11-2模拟马德堡半球实验。挤出两个皮碗之间的空气，使两个皮碗紧紧地合在一起。问：皮碗外面还有什么?答:

3、有空气。再将皮碗的一端逐次增挂钩码，（如图4）,钩码拉不开紧合的皮碗。质疑：皮碗为什么不脱落呢？是否有种力将其压在一起呢?此力是谁施加的呢？【演示4】取下钩码，将合紧的皮碗挂在真空罩内抽空，（如图5）皮碗自动脱落。问：真空罩内的皮碗为什么会自动脱落？答:抽空后，皮碗周围没有空气，失去了将两皮碗压在一起的力。追问：此力是谁施加的呢？答:是空气施加的。再问:这个实验说明了什么？答:空气对浸在它里面的物体有压强。讲述：我们生活在大气的海洋的底层，大气对浸在它里面的一切物体都有压强。板书：大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强，简称大气压或气压。接着，让学生阅读课

4、本中马德堡半球实验的故事，并讨论半球不易拉开的原因，然后分析解释图2、图3实验现象的原因。并强调指出：以上实验证明了大气压的存在。【演示5】〃覆杯实验〃：（如图6）使杯口分别朝不同的方向。问:硬纸片为什么不脱落?说明了什么？答：由于大气压的作用托住了硬纸片及杯内的水，使之不致脱落。这个现象说明了大气对各个方向都有压强。板书:①大气对各个方向都有压强。然后,再用幻灯片分析马德堡半球实验中大气在各个方向对半球都有压强。（如图7）由液体压强的产生原因引入大气压的产生原因板书:②空气因受重力作用而产生压强。板书:2.大气压的大小（由马德堡半球实验可知大气压很大引入

5、）【演示6】由实验结合幻灯分析探讨测量方法由图8（1）,大气压托起杯内的水柱，如求出了p,即知大气压的大小。如图8（2）大气压托起杯内的水柱。使托起的水柱最高时，水柱产生的压强即等于大气压的大小。由增长玻璃管的长度来增加水柱的高度。由于P=P水二Pgh水，而P水太小，需h水很大。玻璃管的长度不够，改用增大P,减小h的方法，取P很大的液体一水银来测大气压的大小【演示7】托里拆利实验，边做边讲。让学生注意观察，玻璃管倒立在水银槽内后，水银柱的变化是:先下降，达到一定的高度后停止下降，由管侧的刻度尺读出管内外水银面的高度差约760mmo（如图9）问：（1）此时管

6、内水银柱的上方是否有空气？（没有）（2）管内水银柱不再落下是靠谁托住了它？（大气压）（3）760mm水银柱的压强与大气压的关系如何？（相等）板书:p=p水银二P水银gh水银=13.6X103kg/m3X9.8N/kgX0.76m=1.01X105Pa~105Pa。引导学生体会大气压的大小。人的手掌面积约50cm2,作用在手掌上的大气压力约500N,相当于一个质量5Okg的人站在手掌上产生的压力。质疑：由此可知，我们人体在大气中承受着强大的大气压力作用，为什么没有被压瘪呢？【演示8](如图10所示)，取一带阀的空油漆桶，首先让一个同学站在桶上压一压，没发现任

7、何形变。将阀门接抽气机抽出桶内的空气，将发现油漆桶逐渐变瘪了。提问，分析原因后指出：我们人体内部存在着气体压强,与外部的大气压相互抵消，否则，我们的命运将与这个油漆桶一样。4巩固新课⑴小结:略(2)如果将托里拆利实验的玻璃管内的水银换成水，大气压能托起多高的水柱？(先放大气压托水柱的录像，后计算)o得:大气压能托起的水柱高约10米。5布置作业(1)课本P.131习题：1、20(2)阅读课本P.137大气压的发现史。