香港，璀璨的明珠教案

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1、20香港，璀璨的明珠一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，引导学牛找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。二，学情分析三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，我出示了中国地图，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习

2、积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感。四、教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。五、教学难点：本文是略读课文，引导学主通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。六、教学课时：1课时七、教学用具：课件图片八、教学过程：（-）揭示课题导入新课同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港（课件出示：简介香港）。今天这节课，让我们一同走近课文《24、香港，璀璨的明珠》。齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？（生：光彩

3、，耀眼。）过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！（二）初读课文整体感知（课件出示）学习目标及要求，学生齐读。1、同学们，这是一篇略读课文，你们可以借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、也可以小声读、也可以默读。（课件出示要求）:（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍，并标出自然段的序号。（2）说说课文主要从哪些方面来介绍香港的？3、检查预习情况（课件出示词语）琳琅满冃应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海璀璨无比粤菜佳肴海豚闪耀五颜六

4、色奔流不息霓虹灯南海之滨（1）哪位小老师愿意带大家读？（2）（课件出示）“应”是个多音字，强调读音。（3）我们一起读一读。4、默读课文，想一想课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。三、合作学习，品读体验1、用自己喜欢的方式读课文2——5自然段，画出每段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同学交流。2、组内交流你们最喜欢香港的哪个方面，请找到相应的段落认真的读一读。根据学生的组内汇报回答，课件随机出示（1）出示“万国市场”A、自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是

5、万国市场呢？课文中哪儿个词语告诉我们？找一找。齐读词语B、看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？（2）出示“美食天堂”A、你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？B、到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。C、看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？D、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？（3）岀示“旅游胜地”A、说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？B、海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容

6、吗？C、文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。（课件出示，渗透法制教育：《中华人民共和国野生动物保护法》第五条规定:中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。）D、看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。（4）出示“灯的海洋”A、这段话是围绕哪句话写的？B、理解“灯的海洋”C、围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？D、读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯,你还感受到了什么？E、学生谈感受。（5）学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。通过学习课

7、文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。课文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）四、小导游介绍香港1＞出示要求。2＞小组合作。3、指名回答。4、模拟介绍。五、小练笔1、同学们，学了这篇课文，我们知道香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景，课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，我们看，这篇课文的结构是总一分一总，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我

8、们就来进行围绕中心句，从