24、香港,璀璨的明珠 教案

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1、1、主要知识点:一、 生字、词语琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 美食天堂 举世闻名 夜幕降临 奔流不息 高楼大厦 光彩夺目 五洲四海 璀璨无比 二、词式1.同义词:品尝——品味 出色——出众(杰出)闪耀——闪烁 璀璨——灿烂(绚烂) 2.反义词:漫长——短暂 应有尽有——一无所有三、句式四、课文内容理解1.课文是从哪几个方面介绍香港的?课文从香港是个万国市场,是个美食天堂,是个旅游胜地,到了晚上成了灯的海洋这四方面来介绍香港的。2.资料袋:1997年7月1日,香港回归中国,成立了香港特别行政区,中央政府赠送

2、了一座紫荆花镀金雕塑。2、学习目标:1、有感情地朗读课文。了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港的。2.了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。3、通过自主学习、合作交流,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。2、学习内容:《香港,璀璨的明珠》。4、教学重点:有感情地朗读课文,了解课文是从哪几个方面介绍香港的。5、教学难点:本文是略读课文,要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。6、学情分析:三年级学生已经掌握了一定的语文学习能力,本文又是一篇略读课文

3、,课文内容对于学生来说并不难学懂。因此,在教学中教师应该更加放手,把学习的主动权交给学生,在语文实践活动中,提高学生的语文素养。在本课教学设计中,教师抓住两个主要问题“人们为什么称香港为‘璀璨的明珠’?又是从哪几个方面介绍这颗璀璨的明珠的?”引导学生朗读、交流,开展各种语文实践活动,使孩子们在自主学习、主动探究中发展语言,提高学习能力。7、24、《香港,璀璨的明珠教》学设计一、课前谈话导入:二、揭题质疑,激发兴趣:1、孩子们,我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素

4、有“东方之珠”的美誉。(板书:24、香港,璀璨的明珠)齐读课题、释题。2、香港面积只有一千一百平方公里,可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠,你们想知道为什么吗?三、初读课文,整体感知:1、自由读课文,把文章读通顺,读正确。2、出示文中优美的词语,指导学生读一读:琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息五湖四海璀璨无比3、把这些词语送回课文再读一读,边读边思考:4、出示:香港的市场是一个()人们把香港称作()香港还是一个()每当夜幕降临的时候,香港就成了()5、①指名读;②分组读;③连上开头齐

5、读;④齐读结尾。6、你们知道老师为什么叫大家这么读吗?(引导得出课文的结构:总——分——总)7、小结过渡:四、细读课文,自主探究:1、第五段(璀璨的夜景)重点品读:出示句子“每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目热情欢迎来自五湖四海的游客。”2、问:①这段话是围绕哪句话写的?②一盏灯能称为灯的海洋吗?③围绕着灯的海洋,作者是从哪些方面具体写出来的。3、出示句子:港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一

6、串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。4、第四段(海洋公园):去逛过海洋公园的同学们有什么收获吗?重点研读:出示句子“在清澈的池水里,它们一会儿钻圈,一会儿顶球。有时趁你不注意,会突然跃出水面,向你点头,有时还会喷你一身水呢。”5、第二、三段(万国市场和美食天堂):去逛了万国市场和美食的同学,你们又有什么收获?哪些地方写出东西很多并且很美。6、出示词:琳琅满目应有尽有一应俱全物美价廉大饱口福①找出一对近义词,这对好朋友有一个多音字。②还有一个词代表玉的意思。③完成填空练习:万国

7、市场里,既有价格昂贵的高级产品,也有()的大众消费品;货色品种(),各级档次();香港还云集了世界各地的美食,让人(),被称作“美食天堂”。`五、总结提升:1、美丽迷人的香港正以她独特的风采欢迎来自五洲四海的朋友。你能结合这节课的收获,为香港写一段欢迎辞吗?(可以用上书上的语句)2、香港的购物、美食、海洋公园和美丽的夜景给我们留下了那么深刻的印象,让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界——(引读)“香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”香港的明天会更美好!六、课堂检测:1、读准词语注音:贸易佳肴璀璨清澈2、读一读,再填空。琳琅()()

8、()有()有()()价廉一应()()()饱()福举世()()()幕()临()颜()色七、课后作业:搜集有关香港的图片。八、板书设计:24香港璀璨的明珠美食天堂一应俱全海洋公园举世闻名璀璨夜景灯的海洋九、我的收获:1、自我

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