[宝典]语文第一单元《平分生命》教学设计

《[宝典]语文第一单元《平分生命》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学内容平分牛命学标教R1.学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。2.读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。3.引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积刀累中的D4进行理解。4.重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。教学重点难点引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。11课件教学课时两课时教学流程个人补充内容第一课时课时目标：1.初读课文，认识文中生字、词。2•再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。导学过程：一、从题口质疑，导入课文。1.板卩“平分”，让学生说说

2、：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，质疑：生命可以平分吗？2.引入:世界上有许多东西都非常宝贵，但对丁人类来说，最宝贵的是生命，然而，一个小男孩却愿意和妹妹平分生命！（板书课题：平分生命）让我们快来读一读这个感人的故事吧。二、初读课文，口学字词1.学生口读课文，画初步认识的字词。2.检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。三、理清脉络，划分段落1.本文讲了一件什么事儿？2.按照事情发展的顺序，给课文分段。第一部分：第1〜3自然段，讲了男孩为了救重病的妹妹，最后同意输血。第二部分：第4〜7自然段，讲医生被男孩

3、的勇敢震撼了。当他得知输血不会死时，乂一次伸岀胳膊，想和妹妹平分生命。3.指名分段朗读课文。四、学习课文，理解课文。1.再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？2.从哪些地方看出来？重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。（随机指导朗读，学生读文时，画出男孩的语言、动作、神态的语句。）3.用联系上下文的方式，理解“震撼”、“郑重其事”的意思。4.从画出的内容中你可以体会到男孩的什么心情？你能读岀男孩的这种心情吗？从中我们体会到什么？5.指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把口己的感受读出来，学生进行评价。6.学生练读课文的有关部

4、分。四、布置作业：熟读课文，并认读本课生字词。第二课时课时目标：1.进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。2.完成语文天地中——3.会写本课的生字。导学过程：一、回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。1.交流：是什么原1大1使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？2.你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。3.分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自C的感受。二、继续学习课文1•学习第一部分：（1）口由读这一部分，思考：为什么要平分生命？（因为妹妹得了重病，需耍输血，侣血库中缺少血液，男孩的血型与妹妹一样，所以需要平分生命。）（2

5、）当医生耍求男孩抽血时，男孩是怎么做的？（先是犹豫了一会儿，最后点了点头。）（3）势孩为什么犹豫？乂为什么点了点头？（因为势孩认为抽血会死，但出丁对妹妹的爱，他还是下定了决心。）（4）总结：多么勇敢，多么善良的男孩啊！为了妹妹，他勇敢的下定了必死的决心。我们怎能不为他的勇敢所震撼，不为他的勇敢而鼓掌。你能带着这种感情再读读这一部分吗？（5）学生再读课文，体会男孩的勇敢、善良。2•学习第二部分：（1）抽血时，男孩是怎么做的？出示语句：抽血时，男孩安静地不发岀一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。（2）他为什么不发出一丝声响，而FL还向妹妹微笑？思路：教学本环节吋，可先

6、让学生闭上眼睛想象当吋的情景，然后再模仿男孩输血时的样子，來体会男孩不发出一丝声响是为什么？可让学生说说男孩可能会想到什么？这些想法会对妹妹有什么影响？就会弄清楚他为什么会对妹妹微笑了。（3）指导朗读，读出势孩此时的心情。ssEf0M沁T卸心才一-i冃王口一一-;人丄"■子A云"、——乂子、±y^N/,1■.Z■■->75

7、^入‘、/=-一^”Z/-不地岀：，间当伟送曲笛导字牽坞己兴血稚人恰与使k'读。指错“练自高的幼的以贵因j受，处”、真砸11••^豔^^^认孩{把结虽最？情什妹<2眩己课导静业男？生小法是呢亲是妹臥绷自本宀”指写作当的医师想，动会t:对呼他出

8、习生鮒疔置>做求>的动感体W读学察£,生布4么要5孩感不、、攻？旳为，、观'fp学•(>(男人能三1敢2O3敢四L2.3.四是膊令怎勇听勇乂胳很们此的板书设计孩3妹男分妹教学反思专业好文档梢心整理欢迎下载