[工作]四年级语文下册第三单元课程纲要

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1、小学四年级《语文（下册）课程纲要》第三单元课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学四年级教学课时：12课时设计者：刘璐（经开区曹古寺小学）一、单元学习目标1、通过课前预习，以及课堂检查、指导，能止确认读木单元要求会认的“幼、侦”等30个汉字，会写本单元要求书写的“幼、滩”等26个生字，能正确读写“词语盘点”里“读读写写”中的词语。能够运用已冇的识字方法主动识字。2、冇独立识字的能力，能借助字典、词典或联系上下文等方法理解词语在语言环境中的意义,体会课文关键词语在表情达意方

2、面的作用。3、继续学习用普通话止确、流利、冇感情地朗读课文，在阅读中能初步把握文章的主要内容。通过搜集资料、创设情境、多种形式的朗读，能抓住课文中的关键词语和一些含义深刻的句子，理解句了的意思，读出作者表达的思想感情。3、初步学会默读,学习一-边默读一边思考的读书方法，默读后有白己的感受,并能对不理解的地方提出质疑。4、能川普通话与人交谈。能把白己了解到的有关发明创造的事例或白己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨

3、。5、能不拘形式地写下自己在综合实践活动中的见闻、感受和想彖，并能习作中运川自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；愿意将白己的习作读给人听，能根据同伴的建议修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。6、在综合实践活动中，能积极参与，明确活动的任务与方法，有目的地观察大占然探究发现（某一种动物、植物或自然现彖）、收集资料、调查访问、动手实验、进行小发明等；把观察、思考、查资料、提出创意，乃至动手实验紧密结合起来。7、在与文木对话、师牛交流和综合实践活动中，树立研究和掌握自然规律，按自然规律办事

4、,与大白然和谐相处的思想；并能从人白然小受到启示，有进行发明创造的兴趣。二、单元内容安排单元主题单元训练重点课题名称每课读写训练重点课时安排大自然的启示1、在对自然的观察、了解、发现中得到启不。2、把握课文主要内容，培养默读与口学能力9、口然之道理解课文内容，体会文章表达的思想感情。210*、黄河是怎样变化的了解黄河发生变化的过程和原因。211、蝙蝠和宙达把握课文飞机夜间安全飞行与蝙娼探路之间的关系。212*＞大自然的启示认识到大自然能给人类以启示和警示。2口语交际•习作一1、搜集有关人自然给人的启示的资料。2、

5、写出大自然给人的启示。2语文园地1、结合课文内容理解旬子意思。2、了解谚语所揭示的气象规律。2三、实施建议:（一）课程资源的开发为了帮助孩子更好地学习语文，拓宽语文学习的渠道，本组课文的学习我们将充分利川工具书、图书、广播电视、电影、网络、图书室、实地观察等形式进行语文学习，同时加强学科整合意识，密切与科学老师的联系，利用各种教学资源。（二）教学实施1、字词教学，重在指导。本单元要求的认识的主字有30个。教学时，要引导学牛学牛运用过去所学的知识方法以自学为主，重在指导学生区分平舌音和翘舌音，如“侦、嘲、蠢、彻”的

6、声母都是翘舌音；前鼻韵母和后鼻韵母“荧（ying）"不要读成“yin”，易读错字音要反复纠正：“吁（xii）”不要读成“yU”，“蝙（bidn）”不要读成“（bidn）”，侵”是一声，不要读成qin等。课文中生词的理解可以让学生在查字词典的基础上结合上下文理解，不要照搬词典意思。本单元需要正确书写的生字共26个，分散在两篇精读课文小。其中“幼、啄、蛾、滩、嘲、鸥、蠢、避、揭、碍”等字不是笔画较多，就是容易和形近字混淆。因此，在教学中除了对难写易错Z字进行指导如：“啄”不要少写一点，“揭”里面不要多写一竖。还可以引

7、导学生通过找规律:“鹅、蛾、饿、俄、娥、哦、峨”、“滩、摊”、形近字“幼”要和“幻”区别开等形式进行识写。在抓好学生的课前预习与自学的前提下，更要重视教师课堂上的范写，从字的结构搭祀，各部件的位置等进行详细的指导，再通过学生练习、展示、评议，使孩子们能互相学习，把字写美观。2、课前准备，抓牢抓实本组的儿篇文章，都阐明了一些深刻的道理，为了学牛能更好的与文本对话，课前预习与相关资料的搜集显得尤为重耍。学习新课前，我们会要求学生耍根据预习耍求（学生自学生字新词，能把课文读通顺、流利。并借助工具书或联系上下文理解词语。

8、）进行白学，课堂上，教师进行检査指导。为感悟文本，获得有益的启示做好铺垫。3、阅读教学，突出重点。本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大口然所给人的一些启示，具有深刻的启发性，比较适合默读训练，课堂上可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。对于朗读，可在学牛把课文读正确、流利的基础上，引导学生抓住重点语句，结