火的节日教学课例)

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1、《20*火的节H》教学课例一、创设情境1、同学们我们中国有多少个民族，谁知道？（生答：56个）。那我们属于哪个民族呢？（生答：汉族）同学们还知道其他的民族吗？（生答：壮族、白族、蒙古族、维族......）同学们说得很对。现在请同学们欣赏一组图片。2、出示课件（火把节的相关图片9张）学生欣赏。同学们，欣赏图片后，请同学们猜猜这是白族人的什么节口？（生答：火把节）同学们猜得很对。今天我们所要学的课文就是讲火把节的故事。3、出示课题《20*火的节日》质疑：同学们看了课题后，想了解些什么呢？（生答：我想知道火把节是在哪一天举行的？我

2、还想知道火把节这一天有哪些活动。我也想知道火把节的由来是怎样的？）同学们想弄清这些疑问，就要认真研读课文。课前老师安排了同学们的阅读任务。（出示课件）阅读提示：（1）正确认读文中重要的词语和成语。（2）读了课文后，想想文屮写了火把节的哪些内容？（3）文章详细描写的是哪部分内容？二、整体感知课文1＞同学们我们一起来看看阅读提示（1）正确认读文中重要的词语和成语。船舷祭奠气氛婴儿烈焰成婚巢穴喷香师：请一组同不来认读。请二组同学说说这些词语哪些地方要引起注意的。（生答：“奠〃别少了里面那一横）（气氛的"氛"应读"传n〃不读"fen

3、"）（喷香的“喷"读"pOn〃不能读成"pen"）师：可见同学们读得很认真。成语认读：寡不敌众此起彼落引人注目星斗初露德高望重水天一色师：请二组同学读这些成语。那一组的同学们认为这些成语中有哪些要注意的呢？（生答：“寡〃字书写时，注意里面有两横。）（德的中间那一横别忘记写。）师：同学们所说的，就是老师想提示的，确实有些学生在书写“德〃字会少写那一横过渡：同学们生字词的认读与理解，是为了更好的理解文章内容。现在请同学们看到任务。（岀示课件）（2）读了课文后，想想文中写了火把节的哪些内容？（生答：课文主耍讲了火把节的来临、火把节

4、的rti來、火把节的经过）师：你概括很准确。看来你是一个会读书的学生，请坐。师：那文章重点描写的是哪部分内容？（生答：火把节的经过）三、重点理解课文内容（1）（出示课件）师：仔细阅读课文7-11自然段，看看火把节的经过主要写了哪儿件事？用小标题概括。（生答：扎火把、点火把、撒火把）师：同学们，白族人的火把节可隆重了，让我们一起来感受。（11!示课件）（图片：扎火把、点火把、撒火节）（2）师：同学们，从你们的阅读过程中，刚刚欣赏的图片中，感受到了这是一个怎样的火把节吗？（生答）我感受到这是一个（喜庆）的火把节我也感受到这是一个

5、（热闹）的火把节我还感受到这更是一个（壮观）的火把节我特别感受到这就是一个（欢快）的火把节（3）过渡：从同学们的回答中，我认识到了，同学们不但课外阅读很认真，而且课堂上听课也很专心。（4）火把节的喜庆、热闹、壮观、欢快，同学们，你们是从哪句话，哪一个自然段中体会到的呢？出示课件：（品读句子）A:啊，整个村子充满了喜庆的气氛。彩旗飘动，红灯闪烁，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。（生答：我从这句话中体会到火把节的喜庆、热闹。）师「此起彼落〃的意思是什么？生：这里起來，那里下去，形容连续不断。B:村子里到处都是人，喜悦写在每一个人的脸上。

6、几乎人人手上都有一支扎得很精细的小火把，爱美的姑娘在上边缀上一朵白花，爱甜的小伙儿在上边吊上一串火把梨，刚结婚的则贴着喜字……师：从这句话屮你又体会到火把节的什么？（生答：我体会到火把节喜庆、热闹。）师：从"到处是人〃感受到什么？生：这里的人很多，场而很热闹。师：作者在这段中列举了爱美的姑娘、爱甜的小伙子、刚结婚的人，你认为作者还省略了哪些人没写？（生答：我觉得省略了：准备高考的学生在火把上插了一张心愿卡，希望能考上理想的大家;我也觉得省略了：腿脚不便的老奶奶在火把上吊了一个铃铛，希望各族人们平安健康；我还也觉省略了：做生意

7、的大老板在火把上挂了一个金元宝，希望自己的生意越来越红火；我认为还有：盲姑娘也在火把上贴了一个大大的太阳，希望有朝一天能重见光明......）师：同学们的想象可真是富有诗情画意。真不愧是会读书的好学生。师：來，让我们再找一找体现火把节热闹、壮观的句子。出示课件：C:在鼓乐与欢呼声中隆重的点火把仪式开始了。火把在燃烧，火把梨也纷纷掉落，青年人和孩子们都忙看去抢去拾。据说，拾到火把上掉落的梨，是一种福气，它会让你四季甜蜜。（生答：我体会到火把节很隆重、热闹。）师：从“去抢去拾〃“四季甜蜜〃感受到了什么生：白族人们向往美好的生活。

8、师：同学们请再找一找体现火把节热闹欢快的句子出示课件：D:这时，人们手屮的千万束火把已经点燃。古老而又有趣的“撒火把〃活动开始了。人们见人就撒，火把前面立即会燃起一团夺目的火星，散发一阵袭人的香气。祝福的火星，惹得人们左右躲闪，欢笑不断。（生答：我体会到火把节很热闹、欢快）师：从"千万束火