如何调动职专学生数学学习兴趣

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1、如何调动职专学生数学学习兴趣职专数学教学一直是职校教学工作的难点，究其原因一方面是数学教材概念化、理论化严重，应用性少；另一方面更在于职专学生基础差，对计算学科无兴趣，职专学生普遍感到前途渺茫，对学习，特别是对抽象、枯燥的数学学习普遍缺乏兴趣和信心，缺少学习积极性。兴趣是最好的老师。当一个学生对某学科感兴趣的话，总能积极主动、心情愉悦地进行学习，反之，只能是形式地、勉强地、任务式学习。我就如何调动学生对数学学习的兴趣，结合自身十多年的教学实践，谈一些自己的认识，以期达到抛砖引玉的作用。一、要加强思想教育对学生正确引导，摆正专业技能

2、与基础学科之间的关系，摆正眼前与长远的关系，让学生真正明白这样的道理：既要学好各门专业技能课，以适应将来的工作岗位，又要看得远一点，现今社会人才经济竞争非常残酷，要学好数学等基础学科，以扎实的基础知识作为专业技能学习的基石，为将来再学习或深造，打下基础。职专学生素质明显偏低，成绩差，特别是数学成绩更差。职专教师对学生多次耐心教育、启发引导时，教学情绪一定会受到影响，这就要求教学教师更富有爱心、耐心，循循善诱、不厌其烦地教育学生。”亲其师、信其道”，学生才有兴趣主动地去学习数学。二、重视有关应用数学的教学现今，职专数学教材多以纯数学

3、形式出现，过于理论化,很少有应用性，纯数学问题对普通高中生而言，也常常感到抽象、枯燥、乏味，只能机械被动地毫无兴趣地接受。何况是职业中专学生。职业数学教师在教学中应努力克服现行教材存在的问题，重视有关应用数学的教学，以便于学生学以致用，特别能为理工类的专业学生学习专业课减少学习困难，从而激发他们的学习兴趣，进而学好数学。三、引进竞争机制，给每个学生提供成功的机会'‘兴趣依赖于成功所带来的愉悦持久的兴趣，反过来促进学生的学习活动，从而获得更大的成功，以形成良性循环。”在数学教学中，为了鼓舞学生，激发学生的学习热情,应抓住职专学生活跃

4、、好胜的心理，应多采用比赛激励办法,让学生参与教学过程，培养学生爱学习的情感。例如，以小组为单位进行竞赛，实行打分制，他们对自己小组问题的对错非常关心，对自己小组的分数也很关心，也会仔细地听取别的小组的回答对与错，这样全班同学都在认真思考、修改、计算。每个学生都敢于提出问题、争论问题、回答问题，课堂气氛十分活跃，学生争先恐后、热情高涨，教师要因材施教，分层次教学，给每个学生提供展现自我成功的舞台，使每个学生在竞争学习中感到成功的愉快形式学习数学的内驱力。正如斯宾赛所说：'‘教育使人愉快，让一切教育带来乐趣。”四、注重电化教学随着知

5、识经济时代的到来，教育领域逐步实现了教育手段的现代化，各种电教媒体，如，投影仪、录音、电脑、多媒体计算机纷纷进入课堂，数学教师应选择恰当的电教媒体，合理地运用于教学之中，并鼓励学生参与，一方面可优化教学结构，提髙教学效率，另一方面能引起学生的好奇心,激发直接兴趣，调动求知欲望。五、开展丰富多彩的课外活动，寓教于乐笔者经常结合教材向学生推荐有关趣味教学的书籍和文章，让学生有意识、有目的的阅读，结合生活中存在的教学问题，组织学生深入生活，发现问题、解决问题，做到学以致用。通过数学活动，学生开阔了知识视野拓宽了思路，激发了学习数学的兴趣

6、和求知欲。布鲁纳说："最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的兴趣。”皮亚杰认为：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。”数学教师要依据学生年龄和专业所需，从实际出发，在教学上不断改革，努力促进教学法，加强学生思想教育，力求调动学生学好数学的欲望，变“厌学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，从而使学生学有所用，学有所成。（作者单位河南省范县职业教育中心）