浅谈-初中历史课堂教学情境有效创设

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1、.浅谈初中历史课堂教学情境的有效创设教师通过创设教学情境，可以使学生注意力更集中,唤起学习兴趣，激发探究知识的欲望，产生令人期待的教学魅力。借助于教学情境，不仅能使学生更好地理解知识的实质，把握知识的内涵，而且还能强化学生的情感，从而使“情感、态度和价值观”的教学目标在潜移默化中顺利实现。　　[关键词]历史教学情境创设学习兴趣　　随着我国新课程改革的不断加深，广大教师对教学情境也越来越关注，成为在教学模式构建中的核心话题，也是广大教师在教学实践中不断尝试探索的课题。笔者结合自己的教学实践，对初中历史课堂应如何以学生为中心创设教

2、学情境进行了一些粗浅的探索，力图以课堂教学情境的创设为切入点，在新课程改革实施的过程中把教师由单纯的知识传授者转变为教学情境的创设者，成为学生学习的促进者和引导者，使学生在一个优化的课堂教学情境下积极主动的学习。在初中历史教学中，如何创设最佳的历史课堂教学情境2011-01-2417:40:21

3、  分类：教育论文

4、  标签：学生  情境  教学  历史  创设  

5、字号大中小 订阅      在初中历史教学中，如何创设最佳的历史课堂教学情境，激发学生学习历史兴趣，巩固课堂知识，又要符合学生的求知欲和心理认知特点、历史学科和历

6、史知识的特点,提高课堂效率?帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展，于是历史情境的创设成为新课改实施以来的热门话题。我觉得在历史教学中，应加强情景教学。　　一、历史情境教学的优势：　　第一、有利于激发兴趣，引导学生参与课堂教学活动　　兴趣是学生学习活动的心理动力，激发兴趣是初中阶段教学中不可忽视的。学生是学习的主体，教学过程中必须发挥学生的能动性、自主性和创造性。历史教学中最佳教学情境的创设，有利于激发学生兴趣，使其积极参与课堂活动。而教师语言的精心设计与教师情感的真情投入，现代视听工具的充分利用，能增加学生的学习兴趣，充

7、分调动学生的手、嘴、耳、眼的功能和大脑一起，进行积极思维活动。　　如《第一次世界大战》一课的导课，我想了又想，后受一本书上的启发，上课时，我拿出一个现代坦克模型，并发出模拟、仿真的枪炮声，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。接着问:“最早出现在战场上的坦克是什么样子的？它是在哪次战争中首次使用的？”通过这样的设问，活跃学生的思维，激发学生的兴趣。通过语言、实物、声音的配合，一下子就把学生吸引过来，为一节课的成功打下了良好的基础。　　第二、有利于掌握、理解知识的内涵实质　　向学生传授历史基础知识是中学历史教育最基本的任务。借助于最

8、佳教学情境，不仅能更有效地完成传授历史基础知识的任务，而且有助于学生理解实质、把握内涵。　　如《美国内战》一节课的讲述中，对于南北矛盾内容的处理，我首先把课前准备好的关于南北矛盾中的工业原料、劳动力、关税、奴隶制度写在黑板上，并把学生分成两组，然后指出：“现在让我们穿越时空，进入正在进行激烈辩论的美国国会中，两组同学分别就是南北方的议员代表，你们就南北矛盾中的焦点展开辩论。”在我的启发下，学生们展开了激烈的争论，最后得出了结论，化解了难点。学生通过辩论与参与，锻炼了表达能力，也培养了学生运用史实分析问题的能力。既活跃了课堂气氛

9、，又调动了学生的积极性，同时也提高了学生的能力。　　第三、有利于思想品德教育...　　现代化教学技术的应用，最佳情境的创设，能够形象具体地再现历史人物和历史事件的情景，使学生通过形象受到感染，强化爱憎情感；通过语言深入到人物的内心，让学生情感体验，激发学生内心感受，从而与人物同悲欢，共命运，通过语言的导拨，使学生明白道理。历史教学知识、教学内容与思想教育内容的一致性，也决定了历史教学过程应该寓思想教育于历史知识的传授之中，同时通过师生感情的双向交流，创设情境，激发学生高尚情感。　　　　第四、有利于培养学生能力　　在历史课堂教学

10、中，先进教学手段的运用，教师有目的、有意识的语言设计，个人情感的真诚投入，创造了历史课堂教学的最佳氛围，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，学生的主动参与，积极思考，就为学生能力的提高打下了坚实的基础，有利于培养学生的能力。　　我校倪淑芳老师在上“春秋五霸和战国七雄”一课时，以“烽火戏诸侯”组织学生讨论：“烽火戏诸侯”讲述了一个怎样的故事？这个游戏骗局最终害了谁？为什么说害了周幽王？这个故事与我们小时候听到的哪个故事相似？他们的骗局导致了什么后果？从而引入新课。在新课学习中，又穿插讨论：“齐桓公为什么能首先称霸?春秋与战国

11、时期的战争有什么变化？这些变化说明了什么呢？”一连串的问题都是围绕着教学中的知识重点、难点而精心准备的，问到了“点”上，使之具有启发性和深刻性，有坡度、有层次，让学生有思考的余地和价值，使他们通过自己的探索去发现知识的金矿，体验了发现的快乐。　　二、历史情境教学的方法　　通过