新课程理念下提高数学课堂教学有效性

《新课程理念下提高数学课堂教学有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程理念下提高数学课堂教学有效性摘要：在新课程理念下如何提高课堂教学的有效性，是一个重要研究课题，特别是在全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天，讨论数学课堂教学的有效性显得十分重要，它不仅可以降低师生不必要精力物力的付出，还可以最大限度地提高课堂教学的效果。因为小学数学教师的主要任务，就是要创造性的使用教材，为学生设计学习的情境，提供全面、准确的有关信息，引导学生在教师创设的教学情境中自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。关键词：数学课堂教学；有效性；建议中图分类号:G623.5文献标识码:

2、B文章编号：1672-1578(2012)12-0195-02新《标准》指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这一句话使我们深深地体会到：提高数学课堂教学的有效性是多么重要。小学数学教师的主要任务，就是要创造性的使用教材,为学生设计学习的情境，提供全面、准确的有关信息，引导学生在教师创设的教学情境中自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。因此，在新课程理念下如何提高课堂教学的有效性，是一个重要研究课题，特别是在全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天，讨

3、论数学课堂教学的有效性显得十分重要，它不仅可以降低师生不必要精力物力的付出，还可以最大限度地提高课堂教学的效果。所以，提高数学课堂教学的有效性是一个令人深思的问题。1•在课堂教学中，创设情境要把主动权交给学生学生是学习的主人，在课堂教学中只有真正把学习的主动权交给学生，才能充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂中获取本领，真正有效地提高小学数学课堂效率。例如在教学中，遇到一些疑难问题时，老师先不告诉学生而让学生去思考去讨论。“学以思为贵”，爱因斯坦说："学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个

4、学习方法成为科学家的。”教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们提问题、想问题、钻研问题。凡是优生都善于提问题，而学习差的同学往往提不出什么问题，他们对学习不精心，因回吞枣。比如这样一道题：甲乙两人拿出同样的钱合买一筐架子，甲分去8千克，乙分去5千克，结果甲要分给乙4.2元，梨每千克多少元？对于这4.2元到底除于几呢？学生有异议，他们其实对题目理解得不透彻，老师并没有直接告诉他们，而是组织学生展开讨论,在讨论中理解题目含义，最终把问题解决了。2•在课堂教学中，要建立师

5、生互动关系研究表明，课堂教学中教师釆用民主的管理方式有利于学生的学习，而权威或放任自流的方式对学习都有不利的影响。为了促进学习者的知识建构，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，在教师与学生以及学生与学生之间展开充分的交流、讨论、争辩和合作，教师自己要耐心地聆听他们的想法，以便提供有针对性的引导。教学活动中的学习气氛是教师培养起来的，师生之间良好的情感关系，对于维持学生的兴趣和注意至关重要。教师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，需要以教师自身积极情感的建立为基础，以此

6、来感染和唤起学生的学习情感。因此在课堂教学中教师要努力做到：2.1对学生任何正确的反应给予积极的强化，如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案，说一些肯定和鼓励的话。教师不应该忽视或者嘲笑学生的错误反应，应该鼓励学生继续努力，可以对学生说：“有进步，谁能再补充一下？”等等。2.2上课期间，教师应该与每一位学生进行个人的、积极的交流，针对他们的作业内容、完成方式等说一些支持的话，并认真倾听和接受学生对教学的正确想法。教师在布置任务以后，应该在教室里来回走动，察看每一位学生的作业情况，积极地引起学生的兴

7、趣，不要只注意个别的学生。3.通过数形结合激发学生的求知欲我国著名数学家华罗庚所说：“数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休。”这句话所体现出的辩证唯物主义思想，对数学教学有着很主要的作用。要把数形结合思想贯穿在学习数学过程的始终，是学好数学的关键之一。数与形及其相互关系是数学研究的基本内容。在数学教学中教师要有意识地沟通数、形之间的联系，帮助学生逐步树立起数形相结合的观点，并使这一观点扎根到学生的认知结构中去，成为运用自如的思想观念和思维工具。数形结合，创设与知识信息相关

8、的各种情景，可激发学生学习的浓厚兴趣，产生学习热情。又如：在教学平面图形的时候，我布置学生自己复习我们所学的平面图形有哪些，各是什么样子的，有什么特征？刚一开始，学生们非常投入的高声读起来，不一会儿，就各自为政，注意力就从当前的学习任务上转移开来。这时候我发现这个苗头，就及时调整了任务，同学们，我都熟悉了那些平面图形，你能否用这些图形组成一幅画哪？大家动手拼一下，看看谁拼的画最美丽，然后拿到前面来展示一下，并且向大家介绍你所拼组的图画有哪些平面图形组成？学生的兴趣立刻被激发起来，不