单元整合教案

《单元整合教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“整合•阅读•交际”六年级第七组“人与动物”教学设计教学目的：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习方法相互渗透，有机整合。在分亨教材上有关动物的感人故事的”同时，唤起学生热爱动物，保护动物，与动物和谐相处的意识。教学内容：1.人教课标版教材小学语文第十一册第七单元课文：《老人•与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的脚印》。2推荐课文《绿毛龟》。教学重点：1.感受动物丰富的内心世界.，感受人与动物、动物与动物之间的真挚情感，热爱动物，保护动物，与动物和

2、谐相处。2.分享同步阅读的学习内容，学习方法，体会作者的表达方法。教学准备：多媒体课件教学过程:、激情导入：在这片广阔的土地上，我们人类不是唯一的生命形式，也不是唯一的情感生灵，还有？（生答）对！动、植物是我们亲密的朋友，•它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。（使用聚光灯琐定人物上说）如果人类只做主宰者，终有一日，这片天地将黯然失色。同学们都知道了，动一物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。今天我们继续走进“人与动物”这个主题，让我们再次感受动物的情感世界，去倾听它们生命的绝唱。二、主题回顾与整合。1、谈话最近，我们课

3、内学习了一些以“人与动物”为主题的文章,今天我们来进行单元整合和读书交流•板书:整合出示第七单元中四个故事的课文插图，（读了这些故事你的感受是什么？.）5分钟《老人与海鸥》让我们感受到了老人与海鸥之间的深情厚谊《跑进家来的松鼠》我们看出了这一家子人对松鼠的喜爱《最后一头战象》我们和寨子的村民一样对这头中重情义的大象充满敬重之情《金色的脚印》让我们感受到了狐狸和正太郎之间的互相信任。《老人与海鸥》：情谊《跑进家来的松鼠》：喜爱《最后一头战象》：敬重《金色的脚印》：信任点击课件（知识树）三、阅读概览。1.这四篇课文给我们呈现和诠释了人

4、与动物，或动物之间真挚的情感，使我们认识到了动物除了有与众不同的体形、姿态和习性,更重要的是让我们感受到了它们别样的情感。今天老师也为同学们推荐来了一篇文章《绿毛龟》，请同学们先读一读，读完后小组长组织学习和讨论，完成《阅读浏览表》。板书（阅读）好，给同学们5分钟时间，请在小组内相互交流整理下「来汇报下，看看你们的阅读体会是不是一样。点击白板钟表,定时3分钟附：《阅读浏览表》岀示PPT,批注或者点击题H概述内容精彩片段关键词《绿毛龟》4.小组汇报:（用展示台小组汇报）5分钟5、教师相机总结。这篇文章使我们认识到动物也有强大的自尊心

5、，当它们受到凌辱和杀害后，以绝食的方式维护了尊严。点击课件（苹果树）三、重点问题的交流预设5分钟：问题：绿毛龟的结局让你有何感想?1、同学们，在这个故事，作者是如何把人与动物、动物的感情写真实，写具体的呢?2、联系实际，说说你知道的这样“凌辱”动物的事情？3、这个故事使你想到了现实生活中的什么事情？说说你看法（防欺凌事件）4、同学们，对于老师推荐的这篇文章和我们学过的前四篇有何不同？谁来说说？5、学生交流教师总结：我们应该向动植物表示道歉，人类为了自己的幸福，使得许多动物难以生存上演一幕幕以强凌弱的悲剧，其实人类扮演的是动物的灾星

6、和自己掘墓人的角色。动物和我们共同属于一个家园，我们和动物应该“和谐相处”（板书:和谐相处）。II!【为自己喜欢的动物代言】。某国际动物关爱协会面向全球学生招募“动物的代言人”希望申请者选择一种自己喜欢的动物为之代言。假设你有意参加下面是你的申请表。10分钟姓名性别年龄你喜欢：申请陈述介绍它的特点：申请事项保护的理由：在我们本册的课文——《这片土地是神圣的》里边，早在19世纪，印第安人酋长西雅图就号召全人类：（课件出示）（师:你们一定要照顾好这片土地上的动物……）今天我们郑重承诺：（牛齐：我们一定会照顾好这片土地上的动物）这堂课已

7、接近尾声，但我相信这些个故事给大家的震撼是恒久的，我们的思考和审视也不应该结束。希望这节课，带给你们心灵的洗礼。5分板书：人与动物