教学设计《呼吸道对空气的处理》人教

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1、《呼吸道对空气的处理》本节课是初屮生物新教材第四单元《生物圈屮的人》屮的第三章《人体的呼吸》的第一节内容。本节内容放在《人体的营养》一章之后讲述，呼吸是人生存的另一个基本生理活动。学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻子是用來呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸人的气体有什么作用，了解的比较少。通过学习本节内容，学生可以明确呼吸系统的组成，呼吸道对吸人的气体所起的作用有一定的认识，同时从科学的角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系。【知识目标】1.描述人体呼吸系统的组成；2.说出呼吸道对空气的处理作用。【能力目标】运用己有的知识和经验分析相关资料，概括呼吸道的作用。【

2、情感态度价值观目标】1.认同人体呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁；2.认同吃饭时应当不大声说笑，养成良好的生活习惯；3.认同青春期不大声说话，长时间说话，注意保护声带。【教学重点】呼吸道的作用【教学难点】呼吸道的作用♦课前准备人体呼吸系统结构模型教学过程【情境导入】以婴儿出生时的啼哭为例，引入呼吸和呼吸系统。我们以什么样的行为宣示我们来到了这个世界上？婴儿的啼哭意味着什么？的确，当我们降临到这个世界，我们的笫一声啼哭就标志着我们开始从空气屮获得氧气,并排出体内产生的二氧化碳。从此，我们再也离不开空气,这一切就是通过呼吸系统实现的。【新课学习】一、自主学习：认识呼

3、吸系统的组成请学生根据课木第41页图4-26,认识呼吸系统的组成。呼吸系统rh哪些器官组成呢？（呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成，其中鼻、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，合称为呼吸道）二、深入思考：了解呼吸道的的结构特点指导学生根据教材第41-42页资料分析，并结合生活中的典型爭例，认识呼吸道的结构特点。在前一章我们学习到消化道不仅是食物经过的通道，还可以消化食物并吸收营养成分。那呼吸道是不是仅仅是气体进出肺的通道呢？呼吸道可以对空气进行怎样的处理呢？又是怎样实现的呢？这就是我们本节课需要探讨的探讨的问题。要探讨呼吸道的功能，我们就必须先了解呼吸道的结构特征。现在就请大家

4、来发现和挖掘呼吸道的结构特点。请大家阅读课本41・42页资料分析，找出呼吸道的结构特点。并独立思考以下问题：1.呼吸道由什么作为支架？2.鼻腔中有何结构特点?气管和支气管有何结构特点？三、小组讨论：探讨呼吸道的功能要求学生结合生活经验，思考、讨论并总结出呼吸道的功能，以培养学生解决问题和小组合作的能力；深刻体会“结构与功能相适应”的这一重要生物学观点。呼吸道这些结构特点对呼吸道功能的实现有何帮助？请大家结合生活经验以及资料2、4、5思考呼吸道能够让进入的气体发生怎样的变化？先独立思考2分钟，可以在书上标注和记下你思考的结果；2分钟后大家以前后两排为一小组交流和讨论你的看法和观点。思考问题如

5、下：1.骨和软骨作为呼吸道的支架有何功能？2.鼻腔中的各结构特点有何功能？3.气管和支气管中各结构特点有何功能？请同学交流和分享讨论的结果，并引导学生分析典型事例，总结呼吸道的功能。可供引导学生思考的案例：1.软骨和骨作为呼吸道支架的功能骨和软骨是身体中最坚硬的结构之一，不容易轻易改变形状。如果气管的形状改变，则有可能彫响呼吸；不轻易改变则可以维持进出气流的通畅。1.鼻毛的功能鼻毛可以阻挡进入空气屮的尘粒，众多的灰尘黏附在一起就形成了鼻屎。因此剪去鼻毛这一行为不利于清洁吸入的气体。2.鼻粘膜分泌的黏液的功能①黏液具有一定的黏性，一些较微小的没有被鼻毛阻挡的微粒可以被黏液黏附。因此可以清洁空

6、气②若吸入气体过于干燥则会使得肺内水分丢失过多，一定含量的水分可以促进氧气由肺泡进入血液；黏液中含有水分，气体经过时可以带走部分的水蒸气，使其湿润。3.鼻黏膜中毛细血管的作用冬天在室外深吸一口气，会觉得肺部凉凉的，深吸气是一个快速吸气和呼气的过程，气体迅速的进入会让气体來不及被加热到37.5°C,而感觉寒冷。冬天在户外运动，鼻头容易被冻红，正是由于鼻内毛细血管扩张充血所致。因此毛细血管可以温暖空气。4.气管和支气管中纤毛的功能纤毛不断地向咽喉部摆动，将进入空气中的微小尘粒、病菌和黏液一起送到咽部，通过咳嗽咳出体外形成痰，因此纤毛可以清洁空气。5.气管和支气管中腺细胞分泌的黏液的功能①湿润空

7、气②清洁空气（同3）正是由于呼吸道各器官具有这些的结构特点，才促使呼吸道拥有这些功能，让我们得以活的更健康。结构与功能Z前有着密切的联系，在前一章介绍小肠的时候，我们一起分析了小肠适于消化和吸收的结构特点，这些都反映了生物学中一个重要的观点：结构与功能相适应。这个观点会伴随着大家生物学的学习，同时也希望同学们在留心观察生活的时候，运用这一观点解决更多的生物学现象。四、学以致用、拓展延伸利用所学知识分析生活中相关事例，并认