发现式教学教学设计《呼吸道对空气的处理》人教

《发现式教学教学设计《呼吸道对空气的处理》人教》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《呼吸道对空气的处理》教学模式介绍：发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。发现式教学的课程环节：激趣导学—目标导学—导思点拨—设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸设计思路说明：通过设问做引入激发学生积极讨论，引入教学主题：合理营养与食品安全。根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、

2、动脑，把学习的主动权交给学生。本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构,起“温故而知新叩勺作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨,利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后

3、巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以丈排在新课开始前的导入性训练。“大教学观"指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。教材分析这节课是人教版七年级生物下册第三章屮的第一节内容，这一课由“呼吸系统的组成”和“呼吸道的作用”两部分组成，主耍介绍了呼吸道各器官的作用。通过本节的学•习，使学生知道人的生命和呼吸息息相关。教学目标【知识与能力目标】1、通过图片和视频播放，学握呼吸系统组成；2、掌握呼吸道的作用。【过程与方法目标】1、通过比一比和播放

4、视频，学习掌握呼吸系统的组成；2、运用已有的知识和生活经验分析相关的资料，概括说出呼吸道的作用以及呼吸道的与其功能相适应的结构。【情感态度价值观目标】通过了解呼吸道的作用，体会到呼吸道对空气处理的能力是有限的，结合人类赖以生存的环境，培养学生的环保意识以及社会责任感。教学重难点【教学重点】通过图片和视频播放，掌握呼吸系统组成。【教学难点】通过亲身体验和生活经验分析相关的资料，概括说出呼吸道的作用，以及呼吸道的与其功能相适应的结构。课前准备1•教师進备：喉结构模型；视频：呼吸系统组成、讲究呼吸卫生；歌曲：《阳光空气》；多媒体课件；馒头；拓展知识小故事。2.学生准备：阅读教材；自备小

5、块馒头；查阅有关PM2.5的有关知识。教学过程：激趣导学“兴趣是最好的老师学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。教师提问：长跑时，尤其是冬天，体育老师总是建议我们用鼻吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不能张大嘴巴吸气呼气。你知道其中的道理吗？进入新课的学习：呼吸道对空气的处理。二、目标导学“教是为了达到不需要教叶圣陶先生认为：“教师当然需教，而尤宜致力于，导，。导者,多方设法S怎样“教”呢？布卢姆在“教育目标分类学叫

6、指出：欲使学生在课堂教学小愉快学习，主动获取知识，在目标意识驱使下，产生永恒

7、的“内驱力"。显然，“导学”环节就成为“六环节”模式中最核心的部分，也是一堂课中“时间篇幅”最长的一段。【目标分解】1、说出什么是合理营养。2、尝试设计一份营养合理的食谱。3、关注食品安全。三、导思点拨在目标导学环节后，利用多媒体资源对学生进行引导，让学牛一边思考一边学习，起到加强印象的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。符合“认知——思考——再认知”的认知规律。【讲授新知】教师讲述：长跑时，尤其是冬天，体育老师总是建议我们用鼻吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不能张大嘴巴吸气呼气。你知道其屮的

8、道理吗？。（学生自rti回答）带着这些问题，今天我们一起來学习《呼吸道对空气的处理》，看看为什么要用鼻來吸气。一、呼吸系统的组成教师：从婴儿岀生开始，人的生活就离不开空气，身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。那么，呼吸系统是rti哪些器官组成的呢？播放视频：《呼吸系统的组成》学生思考回答问题，说出呼吸系统由呼吸道和肺组成。教师讲述：同学们都能根据视频内容说出呼吸系统的组成，很棒。下面我们来一场比赛。（进入比一比竞赛环节）【比一比】组织学生4人一组，出示呼吸系统的