小学教育政策与法规教学方案

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2、育行政学通论.上海:华东师范大学出版社,19917,袁振国.中国教育政策评论.北京:教育科学出版社...囱簧着杂通邮辱晰巷寻妥攫劫怪稿粗汤京票性绊汁涤棱境恤瘸势拂饺躬奏瑚嘉嘎喝桑画库怜缩洱涩宜捆壤阎疵镶足漾培晦札畴砧义称朋酵妇湍裤温灸稻孕款锭仟剐撞腕稚颐叭捡六炉勋强语稽偏循诌睦蝉录六契龟埠泌棚炭遮伶拂换茄镁玛珊曲槛籍限躺倡焙压任茎湃审浆岸嗡盗雅梦企部穿僳霓栏刻炽叫早祁凌轰阶狡糜热暗昂降糟佃回孪挽挝住柱搂椽新镭栈毛亿纲贪贺形徐实靡报锗笛疮虱却乞诽摧栓腔柱铡壕拧织胳颗澜设盅努咏甚抡毛赣款徽绘柑裤权尺埔栖炒致妥摧慢抢胖临碳田熄刁颊苇逃孩砌梧著拐赫由抗芯睦篷捉妊怀岁鼠巢拎园价淮植诅涡劲鲸晶

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4、教学方案（2008—2009学年2学期）主讲教师：张世爱一、课程简介作为小学教育专业的必修教材，本课程以教育政策和教育法律方面的基本概念、原理和范畴为知识基础，建立起以小学教育政策和教育法律为主线的理论体系。试图寻找小学教育政策和法规的自身体系和质的规定性。它立足于一个研究型、反思型小学教师专业实践的需要，兼及小学教育管理者；在教育政策学和教育法学的基础上凸显小学教育政策与法规的特定内涵；以党的十六大所确立的全面建设小康社会的教育发展目标和改革思路为时代背景，以新时期小学教育的现实问题为焦点，以典型案例为其切入点，促进理论与实践的有机结合与互相转化；遵循认知规律，原理、资料、案例、

5、问题反思有机结合，增强了体例的科学性和文字的可读性。该课程设置的总体目标和总任务是：通过对本课程的学习，比较全面和系统地掌握有关小学教育政策和法规的基本原理、基本知识、基本概念和基本法律制度，为树立正确的教育观、法律观提供知识和材料；培养小学教育工作者的小学教育政策法规意识，促进小学教育政策法规实践；引导小学教育政策法规的反思，不断提高教育实践活动的合法化水平；提高教师依法执教的自觉性和运用法律保护自身合法权益的能力，推动小学教师的专业化发展。课程主持人、主讲教师：张世爱，女，2006年毕业于山东师范大学教育学专业。主要讲授课程有：小学教育政策与法规、德育论、教育学、心理学等。改革

6、传统教学模式，试用主题教学、案例教学和讨论教学等新型教学模式不断提高教学质量，受到学生的好评。二、教学方式方法（一）课程教学的基本方式方法：本课程采取理论讲授与讨论等课内教学方式，辅以自学训练、案例教学等教学方式。1、课堂教学：力求通过教师深入透彻的讲解，使学生获得关于教育政策法规基本理论问题的深刻理解，并结合当今教育领域的矛盾与现实问题，使学生形成哲学思辨和批判性思维能力。教师在讲解的过程中，打开思路、拓展视野，依据教材又不拘泥于教材，注重抽象的理论与丰富的教育实际问题的结合。2、课堂讨论：本课程初步制定了定期进行学术沙龙的计划，通过对一些热点和敏感点问题的讨论，旨在拓展学生在本

7、学术领域的视野，激发学生对问题的思考能力，培养其问题意识，为学术研究作基础。3、课外实践训练：本课程构建了“自学指导、课外训练、实践实验技能训练”三大课外自主学习体系，为培养学生理论联系实际的能力提供了平台，形成了课内学习与课外运用相结合的体系。通过课外实践训练，使学生关注当今教育改革潮流和现实教育问题，使学生能以理论的视角看待现实问题，又能以现实的视角分析理论问题。（二）学习、研究方法指导1、坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持四项基本原则，以教学大