《高效课堂》读书心得

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1、《高效课堂》之心得体会1《高效课堂》读书心得体会2学习《高效课堂22条》心得2读《高效课堂》心得体会4《高效课堂》之心得体会5月27日下午，教研室彭主任冒雨来到我校，为我校全体教师作了一场《高效课堂》的专题报告。报告会上，彭主任那扎实的理论知识基础和丰富的教学实践案例，都给我留下了深刻的印象。“高效课堂是指在课堂教学过程中，教学任务的完成、教学目标的实现等速度快、质量好，即效率高。高效课堂包括教师高效地教和学生高效地学两方面。”细细品味彭主任的报告，“课前无预习，课后无作业，学生成绩好”这才是真正的高效，因为这里没有任何课外的因素，如果学生能在没有任何课外作业的压力之下

2、，在课堂上达到高效，我想这样的课堂才是我们每一位教师所应该不断追求的。反思我们身边的课堂，特别是自己的课堂，很少出现这样的情况。为什么？在彭主任的报告中，我依稀在“低效甚至无效的课堂形式”中发现了自己的影子。曾经，我也认为公开课就是作秀课；曾经，我照本宣科，却发现学生根本不会运用知识解决生活中的问题；曾经，我的课堂如一潭死水，不少学生不愿主动参与学习。回味这几年的教学实践，结合彭主任的报告，我觉得要想打造高效的课堂，至少要在这些方面加强努力：（一）、加强理念学习，积累知识内涵1、以学定教，以学论教。2、优化教师的教学方式和学生的学习方式。3、加强书本知识与学生生活经历和

3、社会实际及现代科技的联系。（二）、塑造人格魅力，做学生欢迎的老师按照焦作市许衡中学的评价标准，未来，我至少还需要在演讲、读书、写作、教学成绩等方面加强努力，同时，我自己知道，要成为一位优秀的老师，自己在毅力、耐心、亲和力等方面还有欠缺。（三）、踏实做好常规，严格要求自己今年春期以来，我上了两节校内公开课，按照高效课堂的标准来评判，效果都不怎么好。认真反思以后，我觉得主要是自己对自己要求松懈了，平时理论学习不够，在教学常规上又没有下大功夫，所以课堂一直很难达到高效。下一步的教学中，我一定会在研究教材、研究学情方面多下功夫，创设的学习情境一定要贴近学生的生活实际，为学生找准

4、真实的学习起点，客观分析学习内容，为学生设计自主的学习方式，充分估计学习差异，为学生构建弹性的学习方案。同时，在每一节课上，锻炼自己面对突发情况的处理能力，课后认真做好反思。以后的教学中，我会用彭主任报告中的六字标准：实、广、深、活、和、真来要求自己，踏踏实实上好每一节课。《高效课堂》读书心得体会勐省小学田丽花读了《高效课堂》一书后，我深有感触，高效课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、游戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我一直没有真正领会到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松愉快的环境，让他们快乐地徜徉在知识的海洋里，但终因担

5、心学生的成绩和不好把握而不了了之。因此在教学中，大部分时间还是以教师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不一定达到预想的效果，我也一直为此而苦闷。通过学习我深知课堂教学高效性是指在出头、常态的课堂教学中，通过教师的引导和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率，高质量地完成教学任务，促使学生高效发展。对教师而言具体是指知识与技能，过程与方法和情感，态度、价值观“三维目标”的协调发展。对学生而言是指学生在认识上，从少知到多知，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣的过程。“高效课堂”是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追求教学的协调、和谐，实

6、现学生高效学习，自主发展。提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。回头看看我们的课堂：“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的“热闹”；一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程表面上的“唯物主义”。“自主、合作、探究”固然重要，可是学生综归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无味重复浅显的表面问题。教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂能谈得上高效吗？显然，只要我们把自己真正的放在引导者和“旁观者”的位置上，做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，因为反复的磨练，造就了自信的学生。在今后的教学中，

7、只有立足于自己的课堂实践，把理论应用于实践，多向有经验的老教师学习，进一步练好教学的基本功，学会反思和创新，才会有真正的进步。学习《高效课堂22条》心得侯瑞红《高效课堂22条》序言及第一章围绕对传统教育的批判提出了四个问题：（1）是谁弄丢了教育的幸福；（2）让教育业可以改变；（3）学生“疯狂”是因为教育“有病”；（4）我们到底需要什么样的人才。这些问题真可谓一针见血！“是谁弄丢了教育的幸福”？看似简单的疑问却发人深省，没有其它，就是“教育”本身！当“教育”“教育”不了“教育”的时候，“教育”还有什么幸福可言？！弑师事件接踵而至，厌学厌师情