[《高效课堂》读书心得]《高效课堂》读书心得【精华】8

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1、〕22条》读书心得:》读书心得:》之心得体会效课堂22条》读书心得辛村一中张瑞我有幸拜读了李炳亭先生写的《高效课堂22条》，《高效课堂22条》攵育10余年的成果。看完后我最深的体会是它以最简洁明了的语言，根勺终极目标，给我们的课堂教学指明了前进的方向。：22条》从题目来看，就觉得教育理念新颖，贴近教育教学工作，是我可顾新课程改革以来，作为一线的教师，我们进行了新课程培训，也搞E论是教师角色的转换，学生学习方式的变革，课堂模式的构建……无刁茅的另一番新天地。言上，我们的学生只有一件事情要做——认认真真的听老师讲课，详详勺内容。而老师最大的本分，就是尽可能多的讲述，整堂课基本都是满堂;可，

2、“学,，是学生的义务，教与学就像黑与白一样的对比鲜明、分工明确殳翻地覆的变化。高效课堂主张把课堂还给学生，在课堂上，老师不再E的主角。他们组成学习小组与对子，在A学的基础上再经过群学，i-P创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有计划性、针営生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。在整个课堂匸体的身份参与到教学全过程中，围绕课堂教学目标、内容，积极地、更，促使个体积极思维，增强提出问题、解决问题的能力，增强师生的殳计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事，激发学生强烈的习勺作用。而对于有些知识点的讲解，很难联系生活，就望文生义创设年E能突出学习主题，导致课堂学习时

3、间和学生的思维过多地被纠缠于刁笄寸候，我们还津津乐道于这样的“情境”，fl以为是在培养学生的数学走无浪费时间，又窒息学生本该活跃的思维。因此情景的选择需要我们纟，寸论这个环节上经常出现这样的问题：老师常说的一句话就是“大家分力亍汇报……”可实际上呢？讨论的问题经常是没有思考性，启发性和探索当教师的问题一提出，大部分学生已经把手高高举起，小组合作明显还有些合作，学生刚刚要进入交流状态，老师却宣布合作结束，因为寸些讨论，学生分工不明，研究的问题不清，要么是组内优生一言堂，夂一哄而起，讨论流于形式。效课堂》之心得体会夹做好常规，严格要求自己E,我上了两节校内公开课，按照高效课堂的标准来评判，

4、效果都不怎戈觉得主要是自己对o己要求松懈了，平时理论学习不够，在教学常规乂课堂一直很难达到高效。下一步的教学中，我一定会在研究教材、研汕设的学习情境一定要贴近学生的生活实际，为学生找准真实的学习起勺学生设计自主的学习方式，充分估计学习差异，为学生构建弹性的学于课上，锻炼A己而对突发情况的处理能力，课后认真做好反思。以力£报告中的六字标准：实、广、深、活、和、真来要求o己，踏踏实3