新课程理念下的农村中学班级高效管理策略的研究

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1、辽宁省教育学会教育科研课题研究申请书课题编号课题名称新课程理念下农村中学班级高效管理策略的研究项目负责人王艳玲申请人所在单位鞍山市台安县富家中学填表日期2013年10月20日辽宁省教育学会制9申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。辽宁省教育学会有权使用本表所有数据、资料和宣传推广研究成果。申请者（签章）：王艳玲填表说明1．本表统一用计算机或钢笔认真如实填写后并打印。2．申请书报送一式二份。复印请用

2、A4纸，于左侧装订成册。3、“课题编号”栏不填。4、“课题组成员”栏所填人员必须真正参加项目研究工作。若批准立项后，课题组成员未经申请批准不得随意增减。9一、基本情况表课题名称新课程理念下农村中学班级高效管理策略的研究负责人姓名王艳玲性别女民族汉出生日期1978.10.7所在单位台安县富家中学行政职务专业职务一级教师最后学历大学本科最后学位文学学士电子邮箱616636445@qq.com通讯地址辽宁省鞍山市台安县富家中学办公电话13478084287手机13478084287主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长

3、学历工作单位李现伟男1967.9高级教师班级管理本科台安县富家中学周凤怀男1970.7高级教师班级管理本科台安县富家中学韩会卿男1979.10一级教师班级管理本科台安县进修学校薄红梅女1978.5高级教师班级管理本科台安县富家中学刘明华男1977.6高级教师班级管理本科台安县富家中学常莹女1984.3二级教师班级管理本科台安县桓洞中学杨静山男1983.10一级教师班级管理本科台安县富家中学马壮男1984.11二级教师班级管理本科台安县富家中学赵朋男1986.3二级教师班级管理本科台安县富家中学袁瑀泽女1986.8二级

4、教师班级管理本科台安县富家中学李玲女1987.12二级教师班级管理本科台安县富家中学吉楠女1986.9二级教师班级管理本科台安县富家中学刘阳女1983.2二级教师班级管理本科台安县富家中学吴洪雨男1983.4一级教师班级管理本科台安县进修学校王凤女1979.8高级教师班级管理本科台安县进修学校方曦明女1987.10二级教师班级管理本科台安县富家中学预期成果CA.专著B.译著C.论文集D.研究报告E.工具书F.电脑软件字数（单位：千字）8—10预计完成时间2015年4月30日9二、课题设计论证请按下面3部分逐项论述，合

5、计字数不超过3000字1．课题研究背景，选题意义和价值及国内外相关研究现状述评；2．课题核心概念界定、研究目标、研究内容和重点难点，主要创新之处；3．课题研究的具体步骤、研究方法。一、课题提出的背景、意义和价值课题提出的背景：（一）新课程改革形势下，农村教育发展仍是地区教育发展的软肋。自建国以来，我国经历了8次教育改革，力求实现城乡教育的均衡优质发展，特别是2005年以来的新课程改革，不仅带来了课程文化的革新，更促进了教育观念与价值的转变，从而促进了中国教育的大发展，但相对而言，作为农村学校，我校教育质量依然较低，从

6、而制约了地区整体教育水平的发展。（二）农村学校教育发展依旧面临诸多挑战。1、思想观念的制约。长期以来的农村地域生活观念，再加上家长文化水平低，对孩子的教育问题认识高度不够，习惯性地造成了家长漠视对孩子的教育，有些家长更是走进了“家长管养，学校管教”的误区，这是造成家校管理脱节，增加学校和班级管理压力的原因之一。2、地域经济水平的制约。面对日益攀高的教育费用支出和现实社会就业压力，很多家长望而却步，无奈放弃对孩子的教育，从而使教育成为学校的一厢情愿。3、留守儿童问题。作为中国农村特有的现象，日增多的留守儿童，因家庭教育

7、的缺失，再加上社会各种不良文化的影响，造成孩子良好心态和行为习惯的缺失，如何做好这部分孩子的管理和教育工作无疑是我们农村学校教育面临的又一难题。基于我们农村学校教育面临的一系列的问题，我们开展“新课程理念下农村中学班级高效管理策略的研究”，就是要从加强班级管理入手，努力探索现实背景下农村教育管理和发展的新途径，突破我们农村学校教育发展的瓶颈。课题提出的意义和价值：（一）积极面对新课程改革的挑战。富家中学作为全县17个基础教育课程改革实践校之一，我们课改的成败，不仅关系着我校的生存和发展，更影响着全县基础教育课程改革推

8、进的进度。基于此，探索新课程理念下的班级管理新方法、新途径，是摆在我们面前的一个既紧迫又不能回避现实的问题。（二）力争破解农村学校班级管理的难题。开展新课程理念下农村中学班级高效管理策略的研究，就是从班级管理的方法、机制入手，增强校班级管理的主动性、针对性、科学性和实效性，从“人本”出发，从改进班级管理模式和方法，提高班级管理的实效性，促进学校