简便运算复习教案教案

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1、简便运算复习教案教学目标：1．培养学生认真、仔细审题的能力。2．能熟练、正确的计算两、三位数乘一位数或整十、整百的口算，熟练掌握两步计算的运算顺序。3．熟练运用加法、乘法交换律、结合律，进行简便运算。教学预设：一、口算训练看谁算得最快，不抄题只算得数。大屏幕出现题目（一题一题）43×224×5180×550×309×70033+27+4025×4×610-5×250+50×281÷9×9好，自己对得数，对的打√，错的打×，大屏幕出现答案。43×2=8624×5=120180×5=90050×30=15009×700=630033+

2、27+40=10025×4×6=60010-5×2=050+50×2=15081÷9×9=81对我的答案有疑义吗？全对的请举手。二、审题能力1．教师说练习要求。这一次，为了公平，我是发卷子给大家做，并且，同样是为了公平，拿到试卷的时候，请你把试卷反扣在桌面上，不然的话前面的同学就先看到题目了，对不对？反扣在桌面上，然后听口令，统一开始，时间5分钟，好，向后传。（前面同学真好，都反扣在桌面上，公平、诚实最重要！）好，准备开始。2．学生独立完成。教师提醒学生要独立完成及写字姿势。（大屏幕上出现部分题目）1．递等式计算。①480-480

3、÷4②612÷2×3③68×30+70④6×(82+149)⑤(351-174)÷3⑥300-48+522．递等式计算（能简算的要简算）。①38×4×25②242+607+758③5+5×24④72×125⑤50×32×2⑥127×（420-412）⑦67+246+354+133⑧427÷7+420⑨125×32×253．判断，对的打“√”，错的画“×”，并订正。（1）47+63=63+47（）（2）47×6=46×7（）（3）18×30=18×6×5（）（4）125×7×8=125×8×7（）（5）34×7+3=34×（7+3）

4、（）（6）32×25=8×（4×25）（）4．递等式计算（能简算的要简算）。①82×9÷3②53×80③85+50+35+40+5④774-474÷6⑤25×24⑥40×125×8⑦75×5×4⑧16×125×253．汇报讨论。时间到，完成的请举手，1，2，3……，手放下。没有做完的同学有没有什么问题想问他们？（学生：为什么在这么短的时间内能把题目全部做完？）对呀，这是很好的问题，其他没做完的同学是不是也有这样的疑惑？请你来回答。（选一个做完的同学）我们一起来读一读。（如果你已经认真读完了5道题目，就只要完成第1题。这样的测试有意

5、思吗？那就笑在心里，等待5分钟的到来，好吗？）很多同学脸上的笑容很灿烂，恍然大悟了吧！5分钟能不能做完？这5道题做完真的不能，把这个卷子做完能不能？你们（指做完的同学）为什么没上我的当？一起来看（请认真地把试卷读完，然后请在试卷左上角写上自己的姓名。）特别提醒了你先把试卷读完。这个测试有意思吗？你有收获吗？这个收获我们就不说了，你把它留在心里面，带着这样的收获，请你完成第1、2、3题。学生独立做。三、分析两步计算的运算顺序（第1题）大屏幕出现第1题做这些题目的时候，我们要注意些什么？板书：先乘除，后加减，有括号先算括号。这里有一个

6、小朋友做的练习纸，我们来看一看，请你给自己批改一下。（师出示已准备好的练习纸①480-480÷4②612÷2×3③68×30+70=0÷4=612÷6=68×100④6×(82+149)⑤(351-174)÷3⑥300-48+52=300-100学生在批改的时候，可能会说不对，问：他错在哪里？应该怎么订正？学生说，教师记录在旁边。是啊，当有些数据会影响我们的判断时，我们还是应该坚持两步计算的运算顺序，指板书，学生齐读。）1．递等式计算。①480-480÷4②612÷2×3③68×30+70④6×(82+149)⑤(351-174)

7、÷3⑥300-48+52四、复习简便运算（第2题）刚才我们做了一些两步计算的题目，回想了它们的运算顺序，其实，在计算中也有很多简便的方法，能使我们算得又对又快，我们来看看这些题目吧！2．递等式计算（能简算的要简算）。①38×4×25②242+607+758③5+5×24④72×125⑤50×32×2⑥127×（420-412）⑦67+246+354+133⑧427÷7+420⑨125×32×25先独立完成。选一个学生的作业上来批改，集体校对。为什么这些题目能用简便的方法呢？请你轻轻地和同桌小朋友交流一下。谁能说说为什么这些题目能简

8、便计算？在学生回答的基础上，师板书，25×4125×8凑整。如果有错的请你订正一下。五、回顾加法、乘法交换律、结合律。（第3题）在进行简便计算的时候，往往会用到加法、乘法的交换律、结合律，你还记得这些定律吗？请你仔细观察，它们需要你的帮助吗？3．判