论陶行知的教育信仰及其对我国当代教师教育信仰确立的启示精选

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1、论陶行知的教育信仰及其对我国当代教师教育信仰确立的启示学位类型：学术型学位学科（专业学位类别）：教育学作作者者姓学名：号：邓超云09011401004导师姓名及职称：实践导师姓名及职称：张建新副教授学院名称：教育学院论文提交日期：学位授予单位：2012年月日湖南科技大学TheResearchofTaoXingzhi’sEducationalBeliefandit’sEnlightenmentfortheContemporaryTeacherEducationTypeofDegreetheAcademi

2、cDegreeDiscipline(TypeofProfessionalDegree)PedagogyCandidateDengChaoyunStudentNumber09011401004SupervisorandProfessionalTitleZhangJianxin,AssociateProfessorPracticeMentorandProfessionalTitleSchoolDateUniversityTheInstituteofEducationHunanUniversityofScienceandTech

3、nology学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论文的全部或部分

4、内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：导师签名：日期：日期：年年月月日日摘要陶行知先生被誉为我国的人民教育家，他怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，怀着“爱满天下”的真挚情感对教育倾注了毕生的心血，孜孜不倦地用实际行动践行自己的教育理念。他根据中国当时的社会现状和国情提出“生活教育理论”，旨在使教育真正走进人民大众，实现教育救国。他终其一生奉行“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，怀着对教育的信仰，坚持不懈地将教育理念转化为切实的教育

5、实践活动。陶行知教育信仰具有重要的当代价值，对我国当代教师教育信仰的确立具有重要的启示作用。当前我国部分教师过分强调教育的工具化价值，缺乏作为教育工作者应具备的奉献精神，缺失了对教育本真价值的追寻。我国当代教师正面临着教育信仰缺失的危机。我国教育事业的发展亟需建设一支以陶行知为学习榜样的具有教育信仰的教师队伍。因而，在教师中确立教育信仰对我国教育事业的发展显得尤为重要。本文主要运用文献分析法、个案研究法、历史研究方法等三种方法对本论题进行研究。首先分析信仰、教育信仰这两个概念的内涵及特征，其次从认知因素、情感因素、意志因素三个方面，结

6、合陶行知生平主要的教育实践活动和教育理论，研究其教育信仰的内涵与生成，研究其基于对教育本真价值的认同而形成的教育理性、对教育的情感以及教育实践活动；再次分别从教育理性的迷惑、爱的缺失、教育生活的紊乱等三个方面分析论述我国当代教师面临的教育信仰缺失的问题，最后探讨陶行知教育信仰对我国当代教师教育信仰确立的启示，研究讨论教师应该确立怎样的教育信仰，提出确立我国当代教师教育信仰的策略。关键词：陶行知；信仰；教育信仰iAbstractTaoxingzhiisknownasthepeople'seducatorsinourcountry,and

7、healsoisourmodernpioneerintheeducation.Hehaveprofoundbeliefstoeducation,andhehadwrittentoMr.Russell,whowasthedeanofthecollegeofColumbiaUniversity,andhetoldthathispurposewastocreatedemocracythrougheducationinsteadofthroughthemilitaryrevolution.ThispaperisresearchTaoxingz

8、hi'seducationalbeliefrespectivelyfromtherationalfactors,emotionalfactorsandwillfactor,whilebeencombinedwithTao