[教学研究]猫第二课时教案

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1、15、猫（第二课时）教学目标：1、继续学习1、2、3自然段。2、继续了解猫的特点。3、体会作者对猫的情感。4、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，体会学习明贬褒的表达方式。教学重点：继续了解猫的特点，体会对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。教学法重点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。教学过程：一、复习导入（课件岀示）1、齐读生字词。2、导入：上一节课，我们学习了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。（课件岀示）小时候的猫很它是那样一、我非常_它。二、学习第一自然段1、可爱的小猫长大了，它又怎么样呢？这节课，让我们一起来学习长大了的猫。（课件岀示）:首

2、先请同学们自由读第一自然段，边读边想这一段是围绕哪一句话来写的？用笔画出来。2、作者说猫的性格古怪，它的古怪性格体现在哪几个方而？请画出来。（师板书：老实、贪玩、尽职）3、哪些句子描写猫的老实？（指名回答）过渡：这真是一只老实的猫呀，（课件出示）它很乖，它会找个暖和的地方，无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。4、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？请同学们找出句子来。（指名冋答）（课件出示）句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯冋來。你从这个句了体会到什么？（指名回答）（齐读句了）5、这么贪玩的猫，工作起來却又很尽职，让我们快快找出作者描写它尽职的句了吧。（指名回答）（课件出示）句了：它屏息凝视，

3、一连就是几个钟头，非把老鼠等出來不可！a、谁來说说说“屏息凝视”是什么意思？怎样才算“屏息凝视”呢？（让生表演）此时的猫“屏息”是为了？“凝视”是为了？那我们就来做一只“屏息凝视”的猫，尽一次职等一等洞里的老鼠吧！b、谁來说说这十秒钟的感受。（指名说）我们才体验了十秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见这只猫多么的尽职呀c、从句了中“非……不可”你又能体现到什么呢？谁來用上“非……不可”说一句话。6、同学们，学到这里，让我们了解到这只猫既老实，又贪玩，这么贪玩的猫,工作起来却又这么尽职，这真是一只_的猫呀！其实“古怪”是什么意思呢？“古怪”这个词是贬义词，述是褒义词呢？作者写贪玩、尽职是

4、贬义还是褒义呢?作者表而写猫不好，实质在写它的好，这种表达方式叫（明贬实褒L。你在生活小能举个这样的例子吗？（例如：1雷锋真傻，帮助别人不仅出力述出钱。2我家的小狗真傻呀，让它在那不动，别人用最好的狗粮都哄不走它）这种表达方式我们在写作上也可以用上。三、学习第二自然段1、看來同学们都学习得很认真，好，卜•面让我们继续來看猫的占怪还表现在哪些方面？（请同学们自由读读第2自然段，边读边想：这段围绕猫的哪些方面来表现它的占怪？）学生汇报：（师板书：高兴、不高兴）2、猫在高兴时的表现怎样呢？（指名回答）（课件出示）它温柔可亲表现在哪里？“蹭''是摩擦的意思，为什么作者不用摩擦，而用“蹭"？

5、（课件出示）文中的“几朵小梅花"能否改成“几个小脚卯'？这什么？看來，一个“蹭、印几朵小梅花"就深情表现人爱猫，猫亲人，真是其乐融啊！（板书：人爱猫、猫亲人）你们能來读读吗？（指名读，男生读，女生读）3、猫在高兴时真可爱呀，多温柔可亲呀。但它在不高兴时，又怎样？（课件出示）：（关联词语无论……也与任凭……也相同，你从这个句子中体会到什么？）4、指导朗读第二自然段。（1、2组读猫高兴的句子，3、4组读猫不高兴的句子）四.学习第三自然段猫的古怪述体现在哪里？让我们来看看第3自然段，指一名学生读，其他同学边听边想你能用一对反义词来概括吗它的性格吗？（指名说。）师板书：胆小、勇猛现在在你眼

6、里这究竞是一只怎样的猫呢？你能用即又形容一下吗？（课件出示）模仿蛇于猫的对话。（全班在齐读本段）五、堂上练习（课件出示）猫的性格占怪，主要表现在：既老实又（贪玩），既贪玩又（尽职），既胆小又（勇敢），高兴时（比谁都温柔可亲不高兴时一声不出。）六、嚼具体，导方法，练一练。：1课文学到这，老舍先生让我们生动形象地感受到大猫的性格古怪及小猫的天真可爱，表达了自己对猫的浓浓深情。那老舍为什么把猫写得这样具体、栩栩如生呢？2•不仅老舍喜欢猫，还有许多作家也喜欢猫，在他们的眼里猫又是怎样？（请同学们读读课后阅读链接）七、全课总结好了，同学们，我们学习《猫》这篇课文，让我们明口了作者在写作时，采

7、用了按总分的构段方式，在写猫的特点时，用具体事例來突出，还采用了明贬实褒的表达方式，来表达自己对这只猫的喜爱之情，看來，我们的收获还真不少，在以后的写作中，我们可以多向作者学习，把这些写作方式运用，把我们的习作写得更好、更美。八、作业：说话训练向同位介绍一种自己喜欢的小动物。（要求按总分的方式介绍）板书设计:老实--贪玩--尽职人猫性格古怪温柔可亲-一声不出爱亲胆小--勇猛猫人专业好文档精心整理欢迎下载