人教版新起点四年级英语教案——lesson9～

《人教版新起点四年级英语教案——lesson9～》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版新起点四年级英语教案lesson9〜课前准备1.教学挂图。2.教学录音磁带。3.单词卡片。4.有关体育运动的照片。5.部分体育运动用品或器材。6.活动手册。教学内容ARead,matchandsay.1.本部分设计了六幅图画和三段文字，学生通过阅读,将文字与对应的图画连接起来。2.右上角Angel说的ldquo;Whataboutyou?rdquo;为学生的说话活动提供了语境。学生在完成阅读连线任务后,可结合个人实际情况，用ldquo;Ilikerdquo;回答Angel的问题。3.本部分的教学重点是阅读训练。学生通过认读本单元所

2、学的词汇和句型，找出与文字相对应的画面，提高认读、理解和选择判断的能力。4.本部分的教学难点是：学生必须认真阅读三段文字,然后选出对应的三幅图，排除其他干扰项。BLet'stalk・1.本部分首先提供了一幅三人对话的场景图，然后为学生提供了对话的语言示范，学生可仿照示范展开对话，交流个人参与体育运动的信息。2.本部分提供的另外三幅图呈现了体育运动的情景，为学生开展课堂对话活动，操练第一部分的问句和答句提供了语境，同时学生还可以在对话中复习有关运动的词汇。3.本部分的教学重点是：学生根据范例，进行有关体育运动对话的机械操练和替换操练。4.

3、本部分的教学难点是：1）此处swimming为动名词。鉴于本单元用的都是动名词，故教师应引导学生使用swimining,女口：ldquo;Tmgoodatswimming.I'mnotgoodatswimming.Doyougoswimming?Doyouoftengoswimming?rdquo;2）对话中ldquo;Yes,Ido./No,Idon，t.rdquo;与ldquo;Yes,lam./No,Tmnot.rdquo:容易混淆，教师应注意引导学生进行区别。CAsk,answerandreport.1•本部分和D部分设计了正、

4、反两个表格，表格上方有例句示范。学生根据表格提供的信息，仿照例句进行问答练习。2•表格中的Yes或No说明主线人物擅长或不擅长某项运动。正、反相互颠倒的两个表格为学生提供了信息差,学生可根据表中信息进行口头表达练习，操练ldquo;tobegoodatrdquo;和ldquo;tobenotgoodatrdquo;句型。3.表格下Ange1和Lucky的对话为学生提供了示范。4.本部分练习必须由两人共同完成，两人分别看不同的表格进行问与答的操练。DLeswrite.1.除反向排列的表格外，本部分还设计了四个不完整的句子，学生根据正、反两

5、个表格内容将句子补充完整。2.学生在写句子时，必须仔细观看表格中提供的信息,如第一行ldquo;Billtennis.rdquo;横线上应填写ldquo;isgoodat・rdquo;在完成rdquo;Hebasketball・rdquo;时应注意：C部分的表中没有basketball的信息，而D部分的表格中basketball一项下写有Yes,因此该句的横线上也应填写ldquo;isgoodatrdquo;□如果表中写有No,学生则应该填写rdquo;isnotgoodatrdquo;。女口：ldquo;Andyisnotgoodat

6、hockey.rdquo;教学建议1.教师放本单元歌曲录音，帮助学生复习前两课的学习内容，同时活跃课堂气氛。2・建议教师根据学生的具体情况，采取不同的方法进行本课时的教学。3.教师请学生做动作，表演、猜测有关运动的词汇，复习与本单元话题内容有关的词汇和句型。1.教师可让学生认读单词卡片，复习有关运动的名称词汇。教师还可让学生看图说出本单元学过的有关运动的词汇。2.教师请学生分组对六幅图进行描述，记忆六个有关运动的名称词。3.教师请学生个人或同桌一起阅读三段文字材料，根据文字材料提供的信息，找出与之相对应的图画，并将文段与图画连接起来。4

7、.教师请三名学生分别说出各自的连线情况，让同桌将对他们连线完成情况的评价记录在书上。8.学生选择自己喜欢的运动项目，用ldquo;Ilikerdquo;句型进行口头表达练习。9.在进行B部分对话操练时，教师可让学生先听录音,感知对话内容，模仿正确的语音语调。10.教师也可让学生自己先读，之后请学生提出问题,教师只在关键的地方帮助学生，让学生发挥学习的主动性。11.为使学生更熟练地掌握对话，更自如地进行表达,教师可适当做示范，如，教师说：ldquo;Ilikeswimming.rmgoodatit(swimming),rdquo;等。12

8、.教师组织学生分组进行对话练习。13.之后，教师组织学生开展结对活动和小组活动，谈论三幅运动场景图。学生根据对话内容，进行ldquo;是否经常参加和是否擅长某项运动rdquo;的讨论和对话练习。9.分组活动