2016年全国卷i作文教师下水作文和学生仿作

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1、2016年全国卷I作文教师下水作文和学生仿作1.比较的学问华南师大副教授侯桂新每个人从呱呱坠地，便不可避免地生活于齐种比较有人从比较屮获得快乐，也有人从比较中得到汎込右人通过比较奋发图强，也右人通过比较得过且过。同是比较中西制度文化，张z洞提出“中学为体酋学为用”，周树人却认为耍“别求新声于异邦”。比较，是人生的一门大学问。一个人考了100分，得到一枚充满爱意的吻，另一人只考了55分，得到一个响亮的耳光。收获亲吻述是耳光，根据是两人间的横向比较。在这种比较屮，前者成绩优秀，后者则不合格。下一次，前者考了98分，得到一个响亮的耳光,后者

2、考到61分，得到一枚充满爱意的吻。不同的待遇，根据是两人相对自身的纵向比较。在这种比较屮，前者成绩退步，后者则在进步。然而，这样单一维度的比较，往往并不科学。仅仅通过横向比较，可能会抹杀事物的区别，看不到各自的优劣。考了100分固然可嘉，但焉知那个考55分的人，不会是另一处人生考场的天才？爱迪生的课程成绩并不好，但他后来成了发明大王。仅仅通过纵向比较，可能让人无法认清自身的处境，容易自我满足乃至沉溺于幻想。从55分提高到61分固然可喜，然而也只是勉强及格，所谓取法乎上得乎其中，这样的成绩，恐怕是胸无犬志、取法乎下的结果吧？活在社会底层

3、的阿Q不是经常对人说将来我的儿子比你阔多了么？所以，存在于比较中的诸般事物，只有横向瞅一瞅，纵向看一看，纵横交错,再结合历史现实，才能看得较为分明。以中国现在的经济形势为例，在经过改革开放三十年的飞速增长后，这两年GDP增速跌破了7%,引來不少担忧。但假如我们看看世界各国的情况，会发现我们的增速还处在第一集团；研究研究经济发展的一般规律，会发现我们是进入了一个新阶段，这个阶段不一定还能像前三十年一样高速发展，但在创新、协调、绿色、开放、共享等方面则优于前一个阶段。我们要做的不是面对GDP增速的下滑忧心忡忡，而是具体研究如何在经济的新常

4、态下谋求新发展。人生无时无刻不存在比较，无论个人还是社会皆然。于个人而言，从小到大、到老，各种各样的考核评比参与决定了一生的祸福成败。于社会而言，由比较带来的竞争促进了人类历史的发展与文明的进步。有比较才有鉴别，有比较才有发展。虽然少数有识之士也看到了比较的负面影响，它会增强人的压力与紧张，因而在很多领域已经提倡淡化成绩排名Z类，但这无法改变个人生存于比较Z中的实质。既然如此，每个人都需要把比较作为一门学问好好研究，科学客观地认识自身与社会。在这过程中，最重要的是明确口身的人生价值和人生目标，心胸开阔，不懈奋斗，不要在意一两次偶然的比

5、较结果，而忘却了自己恒久的人生追求。1.分数为王是民族之荡i德实验李家良一个孩子分数100降为98,脸上唇印变成掌印；另一个孩子分数55变成61,脸上掌卬变成唇卬。两者看似不同，木质实属一致：分数是奖罚的依据。这是一种很可怕的现彖一一当对孩子的奖罚仅仅以分数为基准，那将是孩子难以承受之痛。有人口J能会说，这分明是两种情况：前一个家长太苛刻，后一个家长很宽容。其实不然。由奖到罚与由罚到奖，本质是分数的降升引起的变化，两者Z间其实是“五十步笑百步”的关系。不要责怪，那个孩子考了98分述给孩子一巴掌的家长，他也是“唯分数论”的受害者。在当今

6、喧嚣的文化场域中，“多考一分，超过千人”“考进清华，与主席称兄道弟”“考进北大，与名家携手同行”Z类的标语甚嚣尘上。看似小小的2分，实则是关系到能否进名校啊！在这看似对孩子苛刻的背后，是“期望愈深责之愈切”的体现。也不要羡慕后一个家长的宽容，其实，在某种意义上他也是一个“唯分数论”者。他看似对孩子的要求不高，实则是孩子分数进步才有奖赏，甚至他心里可能还会期许孩子进一步的提高。若是孩子下一次考差了，他又会是什么态度呢？话说回头，乂右哪一个老师或家长不希槊自己的学生或孩子提高分数呢？为什么我们对分数这么在意？因为口前屮国学生质量标准的评定

7、主要建立在分数上，并由此形成一•种“唯分数论”的坚硬体制。分数成为中考和高考的唯一遴选标准。诚然，分数的高低的确能看出一个学生的智力，但这仅仅只是应试的智力，远远不是智力的全部。但大脑的活动能力是有限的，当我们的教育机制儿乎把孩子所有的吋间都强行剥夺吋，孩子的大脑述怎么能产生原创力、想象力和批判力？这些能力的丧失是很可怕的！这也是为什么我们始终只能“小国制造”而不能“屮国创造”、只有“中国知道”而没有“屮国让你知道”、只能“屮国消费”而不能让世界“消费中国”的原因。那些通过高考选拔出來的高分考生基木上是中国制造业、文化产业和文化创造的

8、中坚力量。要改变口前这种状况，我们还有好长的路要走。当然，改革要一步步来，不能对旧的评价机制采取一棍子打死的态度。在基础教育方面，要在学业评价、管理体制等制度建设卜•功夫，为培养学生的创新能力、兴趣特长、个性成长服务。在