第八单元数学广角

《第八单元数学广角》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第八单元数学广角第一课时数学广角（一）教学内容:课本97页例1。教学目标:1、使学生学能找出最简单事物的简单事物的排列数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。初步培养学生有顺序地.全面的思考问题的意识。教学重点：掌握对简单事物的排列数的方法。会解决稍复杂的简单事物的排列。教学难点：掌握简单的逻辑推理。教学方法学案、课件、图片、数字卡片等。导学过程一.激趣导入1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？2.我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？3.交

2、流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？（方法提示：2人小组先互说，后交流。教师只是观察学生活动情况,掌握合作信息，待活动结束后师对活动情况剪短凭价。）师：在刚才合作中同学们发现的问题，就是我们今天要学习的新内容简单的排列。板书课题：简单的排列【设计意图：1•激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。2•让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地.全面的思考问题的意识。3.用实践活动培养学生的实践意识和

3、应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。】一.设问导读师：请大家打开课本97页，仔细阅读课本例1,同时完成设问导读内容。出示设问导读内容K用h2和3组成两位数，要求每个两位数都没有重复数字，能组成几个两位数？2.怎样做才能不重不漏？方法方法二:先独立看书，完成设问导读，如有问题请教小组长如果解决不了请教大组长。完成设问导读后，请大家直接进入自学检测。二.自学检测师：如果自学完的同学，请大家直接进入自学检测1、摆一摆，写一写。(1)用0.3能摆成()两位数，是。(2)用2.6.7能分别是()两位数，它们分

4、别是（3）用4.6.0能摆成（）两位数，它们分别O其中最大的是（），最小的是（）。是(4)用3.4、1能摆成（）两位数，它们分别是O先独立完成，师巡视发现不同的方法，让生上台板书。2、填一填。(1)用仁0.9能摆成（）两位数，它们分别是。其中最大的是（），最小的是（）。（2）用I、3、9能摆成（）两位数，它们分别）个不同的两位数，分别是（）。3、判断(1)用0.K2可以摆成六个不同的两位数。（）（2）用8、2、6、这三个数字能组成8个不同的两位数.（)（3）3.1、0能摆成6个不同的两位数。（）A⑶

5、用2、3.4、5这四个数字，能组成（4、用红.黄、蓝三种不同的颜色，给下图的两个财涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？（设计意图：学生自学完成后，直接进入自学检测环节，学生静静的自学.自我检测，待完成后，以四人小组合作交流，大组长组织本组成员交流，组长分配任务，确定哪些是组内交流的内容。对于一些简单的问题让组员讲，较难理解的题组长讲，将一些个性的问题在小组内解决。在这一环节中，教师眼观六路，耳听八方，不停的巡视，发现问题后，教师不作个别辅导，而是搜集学生出现的问题，确定哪些需要点拨交流，让那组同学

6、交流。)［预估出现的问题：［解决策略：师小节：老师发现我们的小朋友自学的非常棒，排数的时候能按一定的顺序来排，这样不重不漏。现在我们就用我们所学的知识来完成挑战，有信心吗？四、巩固练习1、填一填。(1)用640能摆成()个不同的两位数，其中最大的数是()。(2)小明和爸妈去照相，三人如果站成一排，有()种不同的站法。(3)三个小朋友打电话，每两个人打一次电话，三个小朋友一共打了()次电话。1、问答题(1)每两个人我一次手，三人一共握了几次手？(2)有A、B、C三点，连接任意两点可组成一条线段，一共可

7、以组成几条线段？(3)3个小朋友，每两个人进行一场比赛，一共要进行几场？2.小丽有3本书，送给小明.小红和刚各一本，一共有几种送法？（设计意图：本环节设计了3个题目，由易到难，层层深入。体现了数学的一般规律，这一环节有一定的难度，让学生先尝试，然后组织全班同学一起来分析思路，带交流完后，组织组长给组员讲一遍,再次明白解题方法。）［预估出现的问题：【解决策略：令］新与木卜充：四.拓展练习1、你能用1、2、3.4这四个数字组成12个不同的两位数吗？注意每两个两位数中十位和个位上的数字不能重复。2.把盐、

8、糖.鸡精分别放入调料盒中，有多少种不同的放法？（要求四人小组合作组长给组员讲。）（设计意图：拓展练习能够唤起学生好奇心和求知欲，保持学生参与教学活动的热情，提高学生的发散思维能力。）五、课堂小结这节课玩的有趣吗？说说你学会了什么?板书设计课►后反思:第二课时数学广角（二）教学内容：课本98页例2。教学目标：h通过活动让学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2.培养学生的推理能力。3、培养学生的合作意识和创新精神教学重点：认真分析推理，学会推理方法教学难点