语文课程设计的文化渗透

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1、语文课程设计的文化渗透-中学语文论文语文课程设计的文化渗透■宋亚琼“课程是由一定的育人目标、学习内容及学习活动方式组成的用以指导学校育人的标准和学生认识世界、了解自己、提高自己的媒体。”①从文化的角度看，“课程是一种文化活动，是一种创造发展的人的文化活动，是一种对文化的选择、传递、创造与反思的文化活动，是根据文化有价值的内容进行的文化活动。”“其目的在于唤醒个人的意志，并使个体具有创造新文化的勇气和信念。”②更具体的说，课程实际上就是在一定价值标准的指引下所进行的一种文化选择。在语文教育文化观的理念指导下，语文课程设计应该注重和加强文化渗透。首先，课程设计的目标和

2、原则要坚持文化本位，立足于学生发展。语文教育文化观下的语文教学旨在通过文化活动来实现人的发展，所以它的课程设计目标既应考虑社会意义，要能够实现文化的传递和发展，又要重视个体生存发展的价值，要能满足学生的各种文化需要，促进学生生命的整体性生成。在这样的视野下，语文课程设计应遵循以下原则：语文课程设计的文化渗透-中学语文论文语文课程设计的文化渗透■宋亚琼“课程是由一定的育人目标、学习内容及学习活动方式组成的用以指导学校育人的标准和学生认识世界、了解自己、提高自己的媒体。”①从文化的角度看，“课程是一种文化活动，是一种创造发展的人的文化活动，是一种对文化的选择、传递、创

3、造与反思的文化活动，是根据文化有价值的内容进行的文化活动。”“其目的在于唤醒个人的意志，并使个体具有创造新文化的勇气和信念。”②更具体的说，课程实际上就是在一定价值标准的指引下所进行的一种文化选择。在语文教育文化观的理念指导下，语文课程设计应该注重和加强文化渗透。首先，课程设计的目标和原则要坚持文化本位，立足于学生发展。语文教育文化观下的语文教学旨在通过文化活动来实现人的发展，所以它的课程设计目标既应考虑社会意义，要能够实现文化的传递和发展，又要重视个体生存发展的价值，要能满足学生的各种文化需要，促进学生生命的整体性生成。在这样的视野下，语文课程设计应遵循以下原则

4、：语文课程设计的文化渗透-中学语文论文语文课程设计的文化渗透■宋亚琼“课程是由一定的育人目标、学习内容及学习活动方式组成的用以指导学校育人的标准和学生认识世界、了解自己、提高自己的媒体。”①从文化的角度看，“课程是一种文化活动，是一种创造发展的人的文化活动，是一种对文化的选择、传递、创造与反思的文化活动，是根据文化有价值的内容进行的文化活动。”“其目的在于唤醒个人的意志，并使个体具有创造新文化的勇气和信念。”②更具体的说，课程实际上就是在一定价值标准的指引下所进行的一种文化选择。在语文教育文化观的理念指导下，语文课程设计应该注重和加强文化渗透。首先，课程设计的目标

5、和原则要坚持文化本位，立足于学生发展。语文教育文化观下的语文教学旨在通过文化活动来实现人的发展，所以它的课程设计目标既应考虑社会意义，要能够实现文化的传递和发展，又要重视个体生存发展的价值，要能满足学生的各种文化需要，促进学生生命的整体性生成。在这样的视野下，语文课程设计应遵循以下原则：语文课程设计的文化渗透-中学语文论文语文课程设计的文化渗透■宋亚琼“课程是由一定的育人目标、学习内容及学习活动方式组成的用以指导学校育人的标准和学生认识世界、了解自己、提高自己的媒体。”①从文化的角度看，“课程是一种文化活动，是一种创造发展的人的文化活动，是一种对文化的选择、传递、

6、创造与反思的文化活动，是根据文化有价值的内容进行的文化活动。”“其目的在于唤醒个人的意志，并使个体具有创造新文化的勇气和信念。”②更具体的说，课程实际上就是在一定价值标准的指引下所进行的一种文化选择。在语文教育文化观的理念指导下，语文课程设计应该注重和加强文化渗透。首先，课程设计的目标和原则要坚持文化本位，立足于学生发展。语文教育文化观下的语文教学旨在通过文化活动来实现人的发展，所以它的课程设计目标既应考虑社会意义，要能够实现文化的传递和发展，又要重视个体生存发展的价值，要能满足学生的各种文化需要，促进学生生命的整体性生成。在这样的视野下，语文课程设计应遵循以下原

7、则：（1）应以人类深厚的文化遗产为基础，同时体现出对现代社会生活现状和未来命运的关注。它的目的不是要让学生沉湎于历史文化遗迹中不能自拔，而是要贯通历史、现代与未来，实现文化传统在人身上的“活化”和发展。（2）应立足现实、面向未来，应该着眼于人的长远发展，促进学生民族文化素养的提高。（3）文化渗透内容应该合理有序，既考虑到文化知识原有的结构体系，又要兼顾学生的文化接受水平；既能反映客观的知识经验，又能将人类进行文化创造时相伴而生的过程性体验融入其中，使学生不仅能够掌握知识技能，接受理性训练，而且能感悟和体验到文化创造中实践主体的思想情感和价值观念。其次，在语文课程内

8、容的选择上