带领法在健美操教学中的运用 毕业论文

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1、带领法在健美操教学中的运用[摘要]本文采用问卷调查法、文献资料和数理统计法，根据健美操的特点，对健美操教学中教师常用的教学方法和学生常用的练习步骤进行分析与研究。对厦门五所高校进行问卷调查，通过对健美操学生在学习中教师运用带领法教学的影响研究，以及学生的意见进行分析，以便更好的为教练、教师在教学中提供参考依据。[关键词]带领法健美操运用教学方法12目录1.引言………………………………………………………………………………32.研究对象和方法…………………………………………………………………32.1研

2、究对象…………………………………………………………………………32.2研究方法…………………………………………………………………………33.结果与分析………………………………………………………………………33.1问卷调查表分析…………………………………………………………………53.1.1对问题一和问题二的分析……………………………………………………53.1.2对问题三和问题四的分析……………………………………………………53.1.3对问题五和问题六的分析……………………………………………………63

3、.1.4对问题七和问题八的分析……………………………………………………73.2现代高等学校学生对健美操的适应性…………………………………………83.3健美操教学中如何运用带领法…………………………………………………83.3.1带领法能提高学生的积极性…………………………………………………93.3.2健美操教学中引导学生运用带领法互相教学……………………………103.3.3健美操教学中运用带领法教学的必要性…………………………………104.结论与建议…………………………………………………………………

4、……104.1.结论……………………………………………………………………………124.2.建议……………………………………………………………………………12参考文献……………………………………………………………………………12121引言健美操是我国体育运动的一个新兴项目。它源于生活，起源于人类对于人体健与美的追求，它是体操、舞蹈、音乐三者有机结合的产物。健美操是一项深受广大群众喜爱的、普及性极强，集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育运动项目。根据当今世界和我国健美操运动的发展状况和未来的发展

5、趋势，按照不同的目的和任务，健美操运动可分为健身性健美操和竞技性健美操两大类。[1]现代学校健美操课程不断普及和发展，健美操教学方法和手段成为健美操教学的难重点。健美操教学方法是实现教学任务或目标的方式、途径、手段的总称。健美操教学方法既包括教师教的方法也包括学生学的方法，是多种多样的。就其来源来说，一方面是体育教学方法在健美操教学中的应用，另一方面来源于健美操实践，是健美操教学中所特有的。本文将将通过问卷调查及相关资料，研究出在健美操教学中如何运用带领法，为教师、教练在教学中提供参考的依据。2研

6、究对象与方法2.1研究对象华夏学院集美大学华侨大学理工学院软件学院各60名学生2.2研究方法2.2.1文献资料法查阅健美操教材、学报和网络相关知识有关带领法在健美操教学中运用的资料进行整理和分析。2.2.2问卷调查法2月16日----2月29日对厦门五所高校学生进行问卷调查。问卷数量100份，回收率100%，有效率96%。2.2.3数据统计法运用计算机对问卷资料所获得的资料进行统计。3.结果和分析3.1问卷调查表分析12通过这次的问卷调查，从学生练习健美操的感受中得到的数据进行了统计计算。下面我们

7、将这些数据分析出带领法在现代高校中运用的情况以及学生对带领法的认识。3.1.1对问题一和问题二的分析随着社会和学校健美操的普及，很多人都忽略了健美操的宣传方式，以及练习健美操的目的。针对这一问题，我们对问卷调查中的问题一和问题二进行了分析。问题一通过什么途径开始认识健美操途径人数%网络77%同学77%老师8181%其它55%问题二选择健美操的目的目的人数%娱乐4040%健身4545%当教练33%其它1212%12通过对对问题一和问题二的分析，我们可以很明显的看出，学生认识健美操了解健美操基本是从老

8、师那里了解的，它的比率占了81%，所以老师在健美操上还是有很大的影响的，但是我们社会上的各大宣传途径还是比较薄弱的。从表格二中我们更能清楚的了解到现代的学生对学习健美操还是很明确自己的目的的，他们选择健美操是从他们的自己观点和需要去选择的。但是，有45%的学生选择健身，现代学生学习健美操的目的就是为了健身，而健身的目的本人猜测大部分是在塑造自身的外貌，所以老师应该在教学的同时注重引导学生正确认识健身的目的，同时尽量将40%为了娱乐的学生引导到健身与娱乐为一体的思想上。3.1.2对问