科学认识初高中物理知识的差异性

《科学认识初高中物理知识的差异性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、科学认识初高中物理知识的差异性摘要：很多物理教师在教学实践中发现，初中生升入高中后，物理学习会遇到相对较多的困难，这些困难有哪些，是什么原因造成了这些困难，在高中的教学过程中教师应该怎样克服这些困难，从而培养学生的学习兴趣，帮助学生提高成绩呢？本文试从不同的角度对这些问题进行剖析和理解.关键词：初中生；高中生；物理知识衔接作者简介：边桂萍（1974-），女，吉林省柳河县人，大学本科，中学高级教师•吉林省骨干教师，吉林省第十二批有突出贡献的中青年专业技术人才，吉林省教书育人楷模，吉林省第五批创新拔尖人才•大多数初中学生刚升入高屮时普遍反映物理学科存在着衔

2、接不畅的问题，在高屮的学习过程中，对物理的具体学习方法和内容模糊不清，一脸茫然不知所措.笔者在近几年的学习和探索过程中，觉得在以下几个方面需要同行们在教学过程中特别注意.一、初中和高中的不同1.教材方血（1）初中教材：a要求学生了解、知道的内容多，要求学生掌握的少;b定性的多，定量的少；c教材难度低，趣味浓，一般由实验或生活实际引入课题，通过现象总结规律，形象具体，易于接受.（2）高中教材：a重视理论上的分析指导；b定量研究多，计算量加大；C数学工具的应用明显加强与提高，不仅运算量加大，且常要运用函数、图象和极值等数学方法来研究物理现象和过程.2.教法

3、与学法方血(1)初中状态主要表现在以下几个方面：a教学内容要求相对低，教师课堂更注重教学的趣味性，课堂容量少，进度慢；b对重点概念及规律反复讨论达成学牛对重点知识的掌握；c习题类型少，变化也不多，且多数与教师课上讲的内容、例题对得上，造成考试时往往只要记住分式，做好笔记，就有可能取得很好的成绩.(2)高中状态则主要表现在以下几个方面：a教学进度明显加快，课堂容量大；b知识耍求大大提高，需耍学生自己多分析、思考、练习才能真正掌握，习题类型更是复杂多变，单靠对概念、规律和公式的死记硬背,解决不了问题.二、刚步入高屮后学生的困惑与问题1•教材方面：a大量的数

4、学与物理结合，大量的物理过程推导，学生感到物理抽象难学，甚至望而生畏；b学生知识储备不够•数学教学进度跟不上物理教学需要，学科间的不衔接给学牛数学工具的运用带来了困难，加大了物理学习的难度.2•教法与学法方血：a很多学生养成了死记硬背的坏习惯；b很多学生养成只想硬套公式，而没有主动分析、思考问题的能力；c很多初中学生的学法是：跟着教师转，死记硬背教师布置的内容.三、对初中和高中教学的改进建议1.教材方面:a强化初中学生运算能力的提升，特别是解方程组能力的要求；b弱化初中学生对计算器的依赖；c要求学生提升初中简单三角函数的运用能力，熟练掌握正弦、余弦、止

5、切的计算及一些特殊角的三角函数值，要求学生熟练掌握二次函数极值运算与一次函数，反比例函数、正比例函数的平移、截距、斜率、图形所围面积等知识.1.教法与学法方面：a中考命题要与高考命题的导向接轨；b初中教学，必须改变死记硬背的习惯，要注重培养学生主动分析问题、解决问题的习惯；c加强培养学生课前自主学习能力；d注重把知识教活，学生学活，能举一反三.实际上初高屮内容只在“力?W”、“欧姆定律”和“电路”这三个方面冇交叉，但这些知识在高中都是从基本理念出发进行深入地讲解和分析，无需初中基础也能理解•其余高中学习的重点知识，初中都根本没有提到.高中近几年也注重考

6、查了物理学史和物理方法，初中知识容量少，能不能增加或者拓展渗透物理学史和方法的介绍，也可以依托研究性课程或校本课程，让初中学生进行搜集与研究.