线下教学设计2

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1、《吹起羌笛跳锅庄》的教学设计姓名武琼华版本人教版学科音乐年级五年级教学内容《吹起羌笛跳锅庄》的教学设计重点：能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞教学重难点美幸福新生活的喜悦之情。难点：唱准纯四度与纯八度的音高，有控制地唱好结尾处的高音。较好地用多种方式表现歌曲1、学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、教学目标活泼的情绪。2、能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆.热情地表现歌曲。3、培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。教学过程信息技术应用一、导入K师生音乐互相问好。2、师：同学们，我们家有五十

2、六个民族,象五十六朵鲜花一样盛开在祖国的大家庭中，谁来说说你所喜爱的少数民族和他们的相关情况？3、今天老师要为大家介绍羌族，羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们来一起走进羌寨，了解一下。二、揭示课题1、出示羌族相关的民居、服饰、人物、羌笛等图片。2、播放羌族的风光片及羌族锅庄资料片，以《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲作为背景音乐，教师结合资料图片进行简单介绍。教师：羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈也是非常具有本民族特色的，今天我们就来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。三、学习歌曲1、教师范唱，

3、感受歌曲速度，情绪.（要求：安静的听）师：听了老师的演唱，大家觉得老师在演唱这首歌曲时的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、再次听歌曲录音。多媒体播放有关羌族的图片出示课题师：这次边听边根据音乐节奏做出相应的体态反应3.再次聆听歌曲。教师：“好，让我们带着快乐的心情再听一遍，注意这次老师要求你们张嘴默唱，边打节奏,能做到吗？”（要求：张嘴不出声）4.教师整体弹奏，学生小声试着填词演唱。（要求：用自己听到的声音演唱歌曲第一段）。5.找出容易唱错的地方进行指导。6.准确演唱歌曲第一段。（教师指导演唱歌曲结尾，

4、难点处理。）7.随琴哼唱第二段歌词。&请个别学生完整演唱歌曲第二段。9•找出容易唱错的部分，同学互相帮助，唱准该处。10.全体学生完整演唱歌曲第二段。11.完整演唱歌曲。U1处理歌曲K歌词挖掘、演唱歌曲。师：歌曲中有两个词最能表达羌族人民幸福心情的？你能把它找出来吗?生：喜洋洋心花放师：很好，让我们就带着羌族人民“喜洋洋”、“心花放”的快乐心情来唱这首歌，好吗？2.唱和激情(1)同学们想一想，我们还能用什么演唱形式来表这首歌曲？(2)分组表现多媒体播放视频片段五.律动与舞蹈欣赏舞蹈视频《锅庄舞》，学生

5、们认真欣赏,并自己学习动作,随音乐律动。教学效果检测题1.了解羌族的一些风俗图片。2.有感情的演唱歌曲。3.学会一些锅庄舞的动作。