浅谈中学美术教学中学生审美观培养

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1、浅谈中学美术教学中学生审美观培养摘要：审美能力是评价人的综合素质中一项重要的标志，同时也是影响和成就一个人生活品质的重要因素。因此，在现代教育理念的影响下，审美教育也受到了越来越多的重视。本文就主要针对中学美术教学中如何加强学生审美观的培养进行简单的探讨。关键词：中学美术；美术教学；审美观；培养途径中学时期是学生身心发展的关键时期，这一时期是学生思维能力较为活跃的时期，而且也是学生人生观和价值观形成的重要阶段，审美观作为现代综合素质教育中一项重要的内容，其不仅对学生基本的美术技能有着一定的要求，同时在陶冶学生的审美情操方面也有着十分重要的作用。中学美术课堂是实施审美教育的基地，在培养学生审

2、美观方面发挥着无可替代的作用，笔者认为，在中学美术教学中对学生审美观的培养途径，可以从以下几个方面分析：1•创设美的环境，陶冶学生情操校园是学生学习和生活的主要阵地，因此，校是否具有美好的环境，是否能够带给学生美的感受，对于学生审美观的培养有着十分重要的影响。如果学生身处一个优美的环境中，校园内的花花草草都充满生机，自然而然会产生对美的向往。同时由教师给予积极的引导，便能够为学生审美观的培养奠定坚实的基础。为了给学生创造没的环境，应当将传统的封闭式课堂尽量打开，给学生创造更开阔的视野和思路，同时将美术教育扩展到课堂以外更广阔的空间，学生的思维能够获得更大的延伸，这对于培养学生的综合素质也是

3、十分重要的。中学生的生理和心理都属于一个迈向成熟的阶段，这一阶段的学生大多具有较强的表现欲望和集体荣誉感，并且而具有参与集体活动的能力，这也为审美观的培养创造了最佳的条件。如学校开展的各种以美术为主题的课外活动，板报和橱窗的设计比赛等，能吸引学生的注意力，并且使学生在活动的过程中，展示自己对美的理解和感受，也有利于学生对自我价值的肯定。当学生看到自己的作品能够对周围的环境起到很大的美化作用，便能够感受到来自成功的喜悦，也来自美的体验，有利于激发学生对美术的学习兴趣，同时也为学生审美观的培养奠定一定的思想基础，学生在日后的学习中更为轻松，教师也能够更顺利的开展审美观的培养，并且取得良好的效果

4、。2.培养学生对美的形式的感受能力美是一种艺术形式，其通常来自于视觉，而且以不同的艺术形式为载体，因此对学生审美观的培养，就必须要让学生能够体会到美的存在。在美术教学活动中，学生首先接触的便是直观的形式美，进而接触到构成美的各种元素，如线条和色彩等，只有对美的表现形式有所了解，才能够感受到美的存在。在美术教学活动中，要培养学生对美的感受能力,首先就应当引导学生对绘画中不同线条的表现形式和不同的美感有独特的认识，线条是美的基本构成要素，其能够组成多种艺术形式。然后，便通过学生自己动手进行练习，更加真切的感受到美的存在，通过线条明暗、粗细以及结构的变化，感受线条在造型和表现方面的能力。在此基础

5、上，对美的构成要素进行更深入的了解，因为构成美术组品的元素，不仅有线条，还有色彩等其他的元素，对学生审美观的培养，不仅仅要感受来自线条的美，而应当对所有构成美术作品的要素所体现的美感都能够清晰的感受到，才能够激发学生的审美欲望。2.培养学生对美的鉴赏能力学生对于美术作品的鉴赏能力是体现学生审美观的一个主要形式，因此教师可以注重对学生美术鉴赏能力的培养，在美术课堂中展示一些优秀的作品，与学生进行对话和讨论，从而对学生的艺术鉴赏能力进行培养。学生对美的鉴赏能力，不能一蹴而就，而需要逐步的引导与培养，才能够获得理想的效果。笔者认为可以通过以下具体的方法：教师先在课堂中针对某一艺术作品的艺术内涵与

6、表达形式进行客观的分析，然后从自己的角度，对该作品进行理性的阐述,使用一些带有引导性的词语，使学生抓住鉴赏的重点内容。但是需要注意的是，不能将教师对作品的理解强硬的融入到学生的思维中，不同的人有不同的思维方式，因此在针对同一件艺术作品时也有着不同的角度，所以教师对学生的鉴赏能力，是引导和促进，而不是要学生跟着自己的思路走，只有给学生充分的空间，才能培养他们独特的欣赏角度，促进鉴赏能力的不断提高。2.培养学生的审美想象力和创造力学生审美观的培养，离不开对美的鉴赏能力，但是审美观的培养却不能以对美的鉴赏而结束，而应当在此基础上，通过对美的感受和鉴赏来激发学生对美的想象力和创造力。在美术领域中，

7、具有独特的审美角度和审美观是创造作品的关键，只有具备美的想象力和创造力，才能够将想象的事物通过自己的艺术形式表达出来，因此可以说，想象力和创造力是密不可分的两个部分。所以，对审美的想象力和创造力也是学生审美观培养中不可或缺的环节，不仅要培养学生对美的欣赏和鉴赏，更要使学生能够将自己对美的感受清楚的表达出来，这样才能够不断刺激学生创造美的欲望，而这个将想象力和创造力结合的过程，便是创造美的过程，也是培养学生审美观的根本目标