离异家庭初中生应激生活事件,社会支持,应对方式与心理健康的结构模型研究

离异家庭初中生应激生活事件,社会支持,应对方式与心理健康的结构模型研究

ID:34039430

大小:346.26 KB

页数:6页

时间:2019-03-03

离异家庭初中生应激生活事件,社会支持,应对方式与心理健康的结构模型研究_第1页
离异家庭初中生应激生活事件,社会支持,应对方式与心理健康的结构模型研究_第2页
离异家庭初中生应激生活事件,社会支持,应对方式与心理健康的结构模型研究_第3页
离异家庭初中生应激生活事件,社会支持,应对方式与心理健康的结构模型研究_第4页
离异家庭初中生应激生活事件,社会支持,应对方式与心理健康的结构模型研究_第5页
资源描述:

《离异家庭初中生应激生活事件,社会支持,应对方式与心理健康的结构模型研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、中国特殊教育2007年第9期(总第87期)ChineseJournalofSpecialEducation(Monthly)No.9,2007(SerialNo.87)离异家庭初中生应激生活事件、社会支持、*应对方式与心理健康的结构模型研究1,2**1余欣欣郑雪(1.华南师范大学心理系,广州,510631;2.广西师范大学心理系,桂林,541004)摘要目的:构建离异家庭初中生应激生活事件、社会支持、应对方式与心理健康的关系模型。方法:对131名离异家庭初中生分别采用应激生活事件问卷、应对方式问卷、社

2、会支持问卷和症状自评量表进行测量,进而用结构方程模型的方法构建了潜变量之间的关系模型。结果:离异家庭学生的应激生活事件、社会支持、积极应对、消极应对对症状总分有直接影响(权重分别是0.45、-0.21、-0.48、0.78);结构方程分析表明,离异家庭学生的积极应对、消极应对对症状总分的影响比正常家庭学生的更大(离异家庭学生的权重为-0.48和0.78,正常家庭学生的权重为-0.14和0.35);离异家庭学生的应激生活事件对社会支持的影响比正常家庭学生的更大(离异家庭学生的权重为-0.49,正常家庭学生的权重为

3、-0.28)。结论:应激生活事件、社会支持、应对方式对心理健康的作用得到结构方程模型的有力支持。关键词心理健康结构方程模型应激生活事件社会支持应对方式离异家庭分类号B849从整个应激过程来探明离异家庭中学生心理健康1引言作用机制的综合性研究甚少;在研究方法上,借助对离异家庭子女心理状况的研究一直是教育结构方程模型来说明心理应激因素之间关系的研学和心理学领域的重要课题。已有的研究表明,父究不多。本研究试图通过构建离异家庭初中生心母离异对孩子的学业成绩、认知方式、社会适应、个理应激模型来揭示生活

4、事件、应对方式、社会支持[1-3]性发展和心理健康状况等方面都有消极影响。等因素对离异家庭初中生心身反应的作用途径,为父母离异对青少年来说是一件重要的负性生活事有效开展离异家庭初中生心理卫生工作提供方法件,由此也引发了更多的负性生活事件。Selye的生和依据。理应激研究和Holmes的心理应激研究都表明,如果[4-5]2对象与方法个体长期处于高应激状态下,会造成身心损害。[6]认知应激学说认为心理应激不应是单纯的刺激,2.1对象也不应该是单纯的反应,而应是由生活事件作为应本次调查采用整群分层抽样的方法,抽取

5、了广激源(刺激),受个人认知评价、应对风格、社会支持西桂林市七所中学初中学生作为研究对象,共发放等多种中介因素影响。但有关应激因素之间相互问卷1100份,回收问卷1070份,剔除无效问卷后得作用的规律及其在应激中的意义,至今尚难以阐明到有效问卷1009份。来自离异家庭的学生131名。[7]清楚。其中男生60人,女生71人。被试的年龄在13到15近年来关于离异家庭学生心理健康状况及其岁之间,平均年龄14.7岁。影响因素的研究日益受到重视。但在研究对象上,2.2方法*基金项目:广东省高等学校学科与专业建设专项资金项

6、目,项目号:04JDXMXL02。**余欣欣,副教授,硕士。研究方向:心理健康教育。E-mail:yuxinxin99@163.com。#70#中国特殊教育2007年第9期(总第87期)研究所用的材料为初中生应激生活事件问卷、0.928,NNFI=0.939,CFI=0.957,GFI=0.925,表明社会支持问卷、应对方式问卷和症状自评量表(SCL二因素模型对数据具有较好的拟合度,构想效度理-90)。想。2.2.1初中生应激生活事件问卷。参考刘贤臣的2.2.3社会支持问卷。采用由肖水源编制并经谭[8

7、][10]!青少年生活事件量表∀编制了适用于初中生的静修订的社会支持评定量表,有主观支持、客观应激生活事件量表。量表共34个条目,有5个因支持、支持利用度三个维度,10个条目记分之和为子:学校教育、学业、人际关系、家庭环境和社会环社会支持总分。本研究有效被试使用该量表的结境。采用六等级记分方法:未发生0分;发生过,影果显示,主观支持=0.616,客观支持=0.593,支响程度分为:没有影响、轻度、中度、重度、极重,分持利用度=0.674。对本研究样本数据的验证性别记1分,2分,3分,4分,5分。被试分数越

8、高,说因素分析结果显示,RMSEA=0.054,NFI=0.957,明生活事件的影响越大,压力感越强。本次测试中NNFI=0.949,CFI=0.962,GFI=0.978,表明三因各分量表的内部一致性系数在0.636-0.872之间,素模型对数据具有较好的拟合度,构想效度理想。总量表的内部一致性系数为0.918。对本研究样本2.2.4症状自评量表(SCL-90)。本量表由数据的验证

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。