民办高校品牌建设研究建设探析与对策

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1、民办高校品牌建设研究建设探析与对策摘要：当前高等教育市场竞争加剧，品牌建设已然成为民办高校谋求长足稳定发展的有效途径。我国民办高校普遍存在的问题是竞争力不足，缺乏发展后劲，这对民办高校进行品牌建设极为不利。必须对口身品牌进行精准定位，同时对自身的管理结构进行优化，突出学校的品牌特色,完善质量保障体系，积极的推行品牌传播策略。本文通过对“新东方英语培训机构”在美国上市的案例来说明，学校品牌价值估算对学校发展的重要影响，首先简单介绍了民办高校基本内涵，通过对品牌概念的分析引出学校品牌的内涵，即教育质量

2、、办学特色、学校文化及公众口碑的综合体现。同时阐述了民办高校品牌建设的重要性，进而分析了相关研究状况，在此基础上深入了研究民办高校进行品牌建设中面临的各项困难，就此提出了一系列应对措施。关键词：民办高校；品牌建设；对策当前，国家社会经济较快发展，教育事业也取得了较好的成绩，高等教育竞争局势进一步加剧，这些对民办高校来说的发展非常不利，对此民办高校要想取得更好的发展，必须寻求新的发展出路，努力进行突破。相对于公办高校而言，我国民办高校发展面临处于弱势，民办高校“企业”的本质和“民办”的身份使其不得不

3、面对残酷的市场竞争，关于民办高校甜牌建设的研究有助于打破这种弱势僵局，增强学校核心竞争力，为民办高校未来发展指明方向。民办高校为了更好的应对日益激烈的竞争，保持自身的发展优势，必须积极的建立自主品牌。而品牌的建设可以显著提升高效的竞争实力以及知名度，高校必须着力进行构建自主品牌，对此我们围绕构建高校品牌建设提岀了一系列积极的应对策略。一、民办高校基本情况概述本文主要围绕民办高校品牌建设进行研究，民办高校重点在“民办”,主要含有两方面内容，其一，经营归属，其二，民办高校是企事业单位、社会组织或者个人

4、创建的，高校的所有权以及经营权全部属于相应的组织或者个人［1］。英二，经费来源，民办高校创建经费主要来自社会组织或者个人或者经营性收入，属于非财政性质的教育经费［2］。由此我们可以看出，民办高校是有绝对的商业性，民办高校多年的实践也验证了这一点,民办高校的运作类似于企业运营，很多的高校设置了董事会，采用校长负责制。而“高校”也指的就是高等教育类院校。综上，对于民办高校，我们定义为具有一定盈利性质的经营高等教育服务或者产品的私营化服务［3］。明确“市场机制是关键，行政机制是基础”这一理念。民办高校“

5、财源”来源于“生源”，而“生源”又依赖于学生“岀路”，所以民办高校的甜牌机制主要倾向于市场机制的作用，但绝不可忽视以行政机制为基础，若不能在行政机构规定的某些即使不是具有本质性的指标上“达标”，难以通过“官方”认同，那学校生存就成了问题，更不用说品牌建设了。二、民办高校品牌建设的重要性民办高校进行自身品牌的建设是其对自身品牌设计、宣传、保护等一系列的活动，民办高校通过积极的建立品牌，可以切实提升自身的竞争实力和影响力，在竞争激烈的教育市场竞争中占据更有利的位置。提倡民办高等院校的品牌建设，有利于优

6、化其培养模式，强化教学质量，在培养规格、生源结构、专业建设、课程设置、教学思想、学校管理，就业途径等方烦获得长足的发展［4］。民办高校进行品牌建设具有重大的意义，主要体现在以下几个方面：（-）促进民办高校知名度的提升民办高校积极建立自身品牌，提升学校的辐射力，较高的知名度会吸引更多家长以及学生的关注，由此可以为学校争取更多的生源，可以很好的保证和补偿经费，显著提升高校的吸引力，有利于学校的良性发展。（二）加强核心竞争力类似于私营企业，民办高校口身的发展实力、潜能、长远发展的动力更多的会反映在核心竞

7、争力上，学校积极的构建自身品牌，并希望通过这一措施促进高校核心竞争力的显著增强。（三）促进民办高校以及高等教育事业的进步和发展民?k高校的品牌意识逐步增强，各个学校都在积极建设高校品牌，推动了高校迈向新的发展阶段，同时也会进一步优化国家高等教育事业结构，由此全面促进教育事业的发展和进步。（四）提升民办高校凝聚力品牌可以创造凝聚力，不仅能够促使民办高校互帮互助，同时还可以使各大高校教职员工形成强大的自信心和自豪感，提升学校教职人员的认同感，使其更加专心的投入到学校的各项工作屮去，由此可以切实提升教职

8、人员的整体素质，减少人员的流失，为高校的后续发展储蓄充沛的力量。三、国内外民办高校品牌建设的研究现状对于高校品牌的建设，国外很多的民办高校非常重视，并口取得非常显著的成就，比如，美国的哈佛人学、日本的早稻田大学都是享誉世界的民办高校，他们在品牌建设以及研究方面已经取得显著成就，甚至是这些高校的品牌建设取得的成效比公办高校更为明显。而国内对此研究基本属于空白，一方面很多民办高校口身对品牌建设认识不足，缺乏足够的重视,另一方面外部社会尤其是政府对民办高校的发展并不重视，品牌建设研究也就