课堂教学的关键是激发学生的情感参与

《课堂教学的关键是激发学生的情感参与》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课堂教学的关键是激发学生的情感参与啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

2、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊宜兴市丁蜀高级中学汤文兵常言道:"人非草木,孰能无情"在课堂教学中,学生也一定会产生对学习有促进或促退的情感.为了有效地进行课堂学习,就必须维持有利于学生...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊课堂教学的关键是激发学生的情感参与啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊课堂教学的关键是激发学生的情感参与宜兴市丁蜀高级中学汤文兵常言道：“人非草木，孰能无情？”在课堂教学中，学生也一定会产生对学习有促进或促退的情感。为了有效地进行课堂学习，就必须维持有利于学生学习的积极情感，消除有害于学习的消极情感。众所周知，各校教学质量名列前茅的教师不外三类：一是本校“名师”，二是“严师”，三是“勤师”。

5、仔细观察这三类教师，其实他们都是以“激发学生的情感参与”取胜。“名师”以其先进的教学理念，高超的教学水平，踏实的工作作风，赢得学生的尊重、折服，使他们的学习情感高涨,积极主动的参与课堂教学。“严师”在学生眼里就是“凶”，上课怎能不听，作业岂敢不做，错误当然认真订正，可以说，严师是逼着学生以理智的学习情感认真参与课堂教学。“勤师”则是以忘我的工作态度，满腔的工作热情，不厌其烦、勤勤恳恳的用课外时间去找学习有困难的学生，补差补缺，以实际行动感化他们，无形中促使学生以饱满的学习情感再次参与教学过程。反之，各校也有这样的教师

6、，专业水平公认很高，但教学质量始终处于中下游。究其原因，大都是课堂教学管理上不足，或是授课语词单调干巴，或是教学方法陈旧俗套，不能激发学生的学习情感。故《全日制普通高级中学数学教学大纲》明确指出：“教学过程是学生与教师相互交流，共同参与的过程；教学中要发扬民主，师生相互尊重，密切合作，共同探索。可鼓励学生质疑、探索，让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用的过程”。教育家更是认为：“教学是师生共同参与的围绕着教材所进行的教与学的双边活动，它既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动

7、。”因此，师生间不仅有认知方面的信息传递，而且也有情感方面的信息交流。所以，在教学过程中教师不仅要注意学生接受信息过程中的能力加工情况，而且还要重视学生接受信息过程中的情感状况，努力使学生在愉悦和谐的气氛中学习知识，在认知过程中品尝思维之趣，享受成功之乐。因而在教学中，如何根据学生心理发展规律，采取不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，实现认知与情感的和谐统一，是摆在一线教师面前的一个重要课题。41课堂教学的关键是激发学生的情感参与下面就数学课堂教学中，如何激发学生的情感参与谈一点个人的做法及想法。一、设悬引趣悬念就是

8、谜，它萦绕在人的脑海里，使你一时既猜不透，想不通，又丢不开，放不下。对大脑皮层有强烈而持续的刺激任用，产生“愤”和“悱”的感觉，这就能有效地引发学生的积极思维，产生积极的情感投入到学习中。对教材中某些枯燥的内容，联系生活实际，注入活水，将使学生兴趣倍增。例如：在讲无穷递缩等比数列求和这一内容时，我叫一位学生站在离教室门1.5米远的地方，然后叫他