教育论文：课堂教学策略

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4、。第一节主要介绍课堂教学环境的外在特征、内在因素、教育思想及创设良好的课堂教学环境、优化课堂教学环节的根本举措。第二节主要介绍了复习法、提问法、直观法、实验法、叙述法、启发式、介绍常识法、对比法、趣味法、现代媒体法等导入新课的方法。第三节主要从教师的主导作用、学生的积极主动性、精心讲好第一堂课等方面讨论了传授新课的策略。第四节主要论述了从概念清楚、实验清楚、题例清楚、化学用语清楚等几个方面给学生讲的清楚，从培养学生的良好学习习惯、进行学习方法指导等方面让学生对所讲知识听得明白，并能记得牢固、用的灵活。第五节主要介绍了层递式、迂回式、比较式、分割式、扩展式、反问式等中学化学课堂教学

5、中常用的提问方式。第六节主要介绍了自然法、总结归纳法、前后呼应法、讨论法、设疑法、欣赏法、悬念法、竞赛法、含蓄法、概念对比法等结课方法。第一节课堂教学环境教学目标：1.知识与技能：了解良好化学课堂教学环境及创设良好课堂教学环境的措施，掌握优化课堂教学环节的方法。2.过程与方法：通过调动学生的内在因素，把握课堂教学环节的衔接及各环节自身特征的体现。3.情感态度价值观：能为学生学习创设和谐、宽松、严谨、实在的环境。教学重点：教学环节的优化思路。教学内容：1.创设良好的课堂教学环境2.优化课堂教学环节课堂教学是进行学科教育的主要形式，是现代学校全部教学工作的核心环节，是提高学校教学质量

6、的关键。课堂教学是一门科学，也是一门艺术。成功的课堂教学是严密的科学性和高超的艺术性巧妙结合的统一体，是以科学性为基调，艺术性为旋律的美妙乐章。一、创设课堂教学环境1.课堂教学环境的外在特征⑴和谐。气氛和谐，关系融洽，配合默契。课堂上听不到呵斥，看不到僵局和苦恼的阴影。有的是推心置腹的交流讨论，有的是妙趣横生的智力活动的生动场面和取得智力劳动成果而感到欢快的镜头。⑵热情。情绪热烈，锲而不舍。课堂上看不到“旁观者”，看不到“怠（dài）学生”，有的是按捺（ànnà）不住的津津有味的寻求知识的生动活泼的局面。⑶5深刻。有胆略，有见地，有深度，学生能提出值得探讨的问题和有一定水平的见解

7、，教师能把学习引向纵深。⑷扎实。已有知识的巩固能经受时间的考验，新知识的获得是智力劳动的结果。教学过程显示了知识与智力的和谐发展。2.课堂教学环境的内在因素⑴信任。师生之间，同学之间在情感上能彼此信任和支持，在思想上能水乳交融。⑵热爱。师生都热爱这门学科，对所学课程感到有兴趣，对教材有强烈的探求欲望。教师也渴望取得良好的教学效果，不仅用理智而且用情感引导学生学习科学知识。⑶渴求。把知识及掌握知识的能力看成是现在和未来精神文明生活的需要，看成是将来从事工作和学习的必不可少的条件。⑷