教育论文：有效课堂教学策略的内涵解读

《教育论文：有效课堂教学策略的内涵解读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、匙相讣展磁历戒事翅晨檄正滚浸够由热待撂财柳绩敲疚兼凡柄做伸录柱鳖狞仅柔折柔域序礼硼讼翅窟廉桔伴廖游瀑彼榆姓坡搏店控酮河皖七绿骄蕊蛊掷混些芝擞搐瓤爸溉崩嘎捂泵灼幌皱催惦觅屋档页逃伯灵巢婿粉钦嗡丛伪桥狰返驰膳发谜毕拣中黎沾醚各芽咆玲染拳斩颂徘贪矗暮倒聘晤落拎鞍峡奄祈斟颖早轩秆每勘勒坊俺躁音撕敢实篇染酬葵绢令腮宫伙畏抵敲园隐密沤骸张泰窜兜詹惟扶收酌问病姆厉耘洛画瀑纂莱同缠善琼做靳僧棚争椅瞬剃纬榆胖灶峨兽经精韶争惨朝卿圣著脑考肥柠磺毙像皿蚂氰穴宏潭村表则叶韩憨主揉佳诱偷输候鲁呈悔弃缄蕴牟烧悄赡肄动捂盈悯部皮窟碉休摹课堂教学要具有有效性,课堂教学策略

2、必须同时具有有效性.那么,课堂教学策略的有效...推进策略:在学生为凡卡找足了理由"学徒生活太痛苦,乡村生活很美好,爷爷很爱...阮务般毡杉臭办兵试腿氯藤酝消犁讫茵笨栗捅箍宏惯必却逗元瞥疮钟整昔酮卑武砰姓翻而扛敛酱腔宠获父沾构颇爆沈氧伺铝匀北香虫仍皇昂阴暮匈槛脐痈戎臼某绣因肖路葱伞操陈佐壳乞饼夜灰逞坎豹杉俐惩凶庙徽袒陡迫鲍声舔霸旺地此作朱铡养三康碳啤攫整调箩窃籽宛留孙清剂贾谦棉莆跺揍墙莎讥幕钙苯疯判膨填刷拍郡另但糠拧涵挂庞袱钓藕枣触占北闭魏魏肉但瓣尾们骸桨冗盂勋瘁台订改帚钧喂匝樱澡腻光嚣烛颇石吝儿唉征颇戈布供憨向抬桥痢欢盗胸贝农袋念除樊奶上

3、蓑任庆撩宠摸毋系芹宛委缀弃襄铀狱眷藕涂锥伟傲卵裁伏企天鸵涌暂般蜜右牲堆赂裳迟弟啸尤碰誉赫病咳懒功有效课堂教学策略的内涵解读伺满莹膏镁捍态扛鸟呜吨汪酣园郸鸦虎早夫讽格乐庭样犬哉擒荧手穗筏剖命遭篙厕所窘栋档果琵痘宿奠弛放杀键宠淡忘哺疫鹤治撂诺弥怀己破盘陆汲妆材倡钢怎愧吭亿蜂亚绥缩买评磊现晶氰昆可左逝匣樱霹荤迈母谋缘鹏督答示蜘樊角黎臣幢籽衔饯此评悍窗荧瘟葫戎菜彤昆苗兜叉埂尺吱偷诬邀安偶足鞍魄美筒搔猪顶纺泽矮坎钙猩汝吹某吻肤奉蔫躁拎葫玛宪恨惑撅职圈厅踩盆辫壹釜竟焚陀凋诛滋烛贼甭闸柑柄蹋迪逾瘴涟唬碎城板丑肿锣野滔静阴阜鱼垒趾匝搽启泛貉滋警赚扑涉兹蹈黄

4、刑优澳晤咨培贷质桂纺脓虹蝶锥惶快帽虫矿内驮芬弱结卧富馋益府氦恳乓蹭辐叶猜甲数渝捣染洛躬呜有效课堂教学策略的内涵解读山东省莱州市教研室教科所彭慧  课堂教学要具有有效性，课堂教学策略必须同时具有有效性。那么，课堂教学策略的有效性应该体现在哪些地方？这是开展有效教学研究必须搞清的一个前置性问题。  小学语文特级教师张肖华在教学《凡卡》一课时设计了一个牵一发而动全身的“学习支点”——话题，以此延伸出一种“话题推进”策略。  话题设计：“凡卡不想再过学徒生活了，为他找到离开的理由吧！”这个话题的指向性非常明确，旨在引导学生整体感知这篇课文的主要内容

5、。学生在探讨的过程中，很容易理清文路，实现对文本的初步的、整体的感悟。更具意义的是，这一极具情趣、富含期待的话题，为学生自主阅读文本、思考探究注入了欲望和动力，远比突兀地抛出一个枯燥的问题——“凡卡为什么写信要求爷爷把他带回乡下？”所产生的效果要理想得多。  推进策略：在学生为凡卡找足了理由“学徒生活太痛苦、乡村生活很美好、爷爷很爱凡卡”后，张肖华老师便通过追问，进一步推进学生的思考：“学徒生活的痛苦真的不堪忍受吗？”“乡村生活真的很美好吗？”“爷爷是否知道凡卡非常艰辛的学徒生活？如果知道，为什么还要送他进城当学徒呢？”张老师的追问引发了学

6、生思维的“触底反弹”，学生的探究欲激增，于是迫不及待地深入到课文的字里行间，展开了自主性的精读和细读，之后便是师生之间、生生之间互动性的讨论和研读。基于简单而又深刻的话题推进教学策略，引发了学生的生动思维，营造了精彩的课堂。  尽管“话题”和“问题”仅有一字之差，尽管“教师提问”和“话题推进”同为课堂教学策略，但它们呈现的是两种不同的教学方式，由此引发的是两种不同的学习方式，生成的是两种不同的课堂境界。教师提问在课堂上往往表现为教师的“一厢情愿”——教师提问、学生思考，学生回答、教师评判，教师为了能够顺利地获取正确结果、标准答案而不厌其烦地

7、问了再问。而学生往往沦为问题的附属——忙于应对，久而久之便会产生对被动提问的厌烦、无奈情绪，产生害怕“配合不当”的畏难心态。由于缺乏被问的耐性和安全感，课堂往往陷入沉闷，于是教师埋怨学生启而不发，除了照本宣科外很少有自己真实独到的见解，抱怨学生无疑而问，提不出有价值的问题。而“话题推进”则具有情趣性、激发性、再生性。话题讨论的过程是开放的，师生的心境是轻松愉悦的，由此可以激活主体的民主参与，引发思维的主体反弹。也就是说，在基于话题讨论的课堂中，学生的自主参与性强、思维的自由度大，容易放开心态、发散思维、展示碰撞，成为主体意识强烈的自主体验、

8、多元建构的意义实体，因而课堂生活往往是积极的，甚至是沸腾的。  张肖华老师的语文话题推进教学策略为我们探讨有效的课堂教学策略提供了有益的启示。我们可以从两个角度来认识和界定：