高中钢琴教学中情感教育

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1、高中钢琴教学中情感教育【摘要】随着教育改革的不断深入发展，钢琴教学要从根本上打破传统的教学观念，要实现从"育人"向"育才”转变。钢琴教学要真正把美育作钢琴教学的根本内容，才能对学生的情感产生影响。钢琴教育的魅力，并不完全在于知识、技能的传授，而是充分表现在感染、激励、教育、启迪等效应上，更不是以培养音乐专尖人才为目的，首要的目标是培养具有审美素质的人，其中最关键的要素，是培养高尚的品质和美的情感。本文分析了高中钢琴教学中情感教育的现状，并提出了情感教育的策略。【关键词】钢琴；教学；情感教育随着教育改革的不

2、断深入发展，钢琴教学要从根本上打破传统的教学观念，要实现从“育人”向"育才”转变。钢琴教学要真正把美育作钢琴教学的根本内容，才能对学生的情感产生影响。音乐能使人的道德高尚起来。音乐能陶冶人的性情，启迪人们爱祖国、爱社会、爱生活、向往真理。审美教育要渗透到钢琴教学中去，根据音乐教育的自身规律在潜移默化中体现音乐的育人、养性、怡情功能。一、高中钢琴教学中情感教育的现状在钢琴教学的过程中应注重学生学习的主动性，做到知识技能的形成与掌握尽可能和音乐体验同时生成、互不脱节，知识技能为音乐而存在。同时，在进行教学过程

3、中还应关注学生的情感，使学生在获得钢琴演奏技能和音乐体验的过程得到同步，使之成为学习和形成正确价值观的过程。目前，在钢琴教学的过程中，仍然存在着诸多问题。1、在教学的过程中学生对音乐的敏感程度较低，不会自主的辨别旋律、节奏与和声的音色，没有感知表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，不能把音乐同自己的情感体验分离。2、教材的选择比较单一，只选择传统且比较熟悉的教材，只重视学生技术的提高，重视学生能演奏几部大作品，但却忽视了音乐作为情感体验的过程。3、在教学的过程中，教师一般都是处在主导地位，学生只是被动地学，

4、并不能明白为什么要学习钢琴知识，没有对自己所学到的知识进行领悟，没有形成独立学习的能力，忽视了自身的主动性和创造性，使自身的个性受到压抑。4、在教学过程中，大多数教师都只是一味的强调钢琴技能的掌握，忽视对情感的体验，使学生无法在学习过程中感受学习的乐趣，从而缺乏学习的动力和活力。二、高中钢琴教学中情感教育的策略1、创造学习情境教师应当用自己的情感去拨动学生感情的琴弦使之产生共鸣。在教学过程中，教师应当设计丰富的教学内容，并采用多种手段制造多姿多彩的情境，使师生一起进入课堂角色，融洽而愉快地完成教学任务，使

5、学生的技能和情感都能得到升华。2、课堂中巧设提问在课堂中巧设提问的核心关键在于“巧”字，它既要掌握提问的时机，又要掌握技巧，既要让学生自始至终都要处于思考状态，又要寓知识于提问的情趣中，使学生保持乐学善学的精神状态。例如，教师为学生讲授钢琴曲《筝箫吟》的时候，教师可向学生提问有关古筝、箫这两种乐器的知识,擅长演奏哪种风格的乐曲等等。教师在钢琴上弹奏乐曲的片段的时候，通过对古筝和箫这种乐器音色的模仿，在学生面前展现出一幅气韵生动，笔触秀丽的山水画卷，使学生沉浸在音乐的美感中，产生美的情感体验，久而久之激发学

6、生产生对大自然美的热爱，对祖国美丽山河的热爱之情。3、培养学生对民族音乐的兴趣为了帮助学生开启求知的兴趣大门，教师必须根据学生的审美心理，选好比较经典的民族民间音乐教材。目前，部分钢琴教师大多是选择国外的作品让学生进行弹奏，很少选择具有民族特色的中国作品。如果学生缺乏对我国民族音乐的了解，将不利于他们形成对本民族音乐的热爱及民族感的形成。因此，在钢琴教学的过程中，在接触外国优秀作品的同时，还要选择一些中国的钢琴作品，如《牧童短笛》、《夕阳箫鼓》、《平湖秋月》、《百鸟朝凤》等，通过演奏这些民族作品加深学生对

7、祖国悠久文化历史的了解，激发民族自豪感，培养他们对祖国的热爱之情。4、将爱国主义教育渗透到钢琴教学中爱国主义情感是人们对自己祖国最美好、最崇高的情感。我们必须注重审美教育中这一崇高境界，培养具有高尚爱国主义情操的音乐人。例如，大型钢琴协奏曲《黄河》即是一部渗透爱国主义，国际主义教育内容的革命史诗。全曲仿佛沉浸在愤怒的激流中，学生在倾听这首钢琴曲时，无疑会产生一种强烈的心灵震撼，这琴声会使学生也似乎带着正义的激情投入到保卫祖国，解放全中国的洪流中去。三、结语从某种意义上说，艺术就是解放人的情感的过程，在解放

8、的过程中无意识的使之得到适当释放和文化提升。在高中钢琴教学的过程中掺入情感教育能够有效的带动学生学习的积极性，使学生能够充分发挥学习的主观能动性。