5、学生多动脑、动笔。不能让他们象听故事一样,听完就忘记了。5、教学支持条件分析由于需要精确地作出函数的图象,及复杂的计算,本节课需要学生有计算器,最好有图形计算器,教室里有多媒体,教师应该掌握几何画板。6、教学过程设计(一)复习巩固,导入新课。问题一:讨论下列函数的定义域、值域,单调性,并画出它们的图象。①y=2x ②y=-1.2×3t ③ ④y=5.5196e0.0221t,(0≤t≤10)问题问题设计意图师生互动(1)回答指数函数的图象与性质,上面四个函数都是指数函数吗?温故而知新在解决问题1前,教师先提问关于指数函数的