用“爱”支撑起孩子的一片天空

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1、用“爱”支撑起孩子的一片天空张家港实验小学苏春红师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱，才能让每一个学生快乐的成长。一、平等交流、沟通，走进孩子心灵“亲其师，信其道”，要真正走进孩子的心灵，必须从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生，爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必须是真诚的。我班的李昕同学由于动手能力和协调能力比较差，导致学习成绩差，自卑心理强烈，孤僻、不和群，并经常在家和父母说：“我要转学，我没有朋友……”。找孩子谈话

2、，让她要学会自己主动去找同学玩耍、游戏，但孩子却说：“我不敢……”。于是我有意识地找到班里大方、有爱心的同学，带她参加活动，主动关心他，帮助她一同进步。让她感觉到老师和同学对她的关心和帮助。可几天之后，她又不想来上学了，原因是同学间发生了口角小摩擦。于是找来和她发生口角的同学，了解情况，在引导孩子互相认识错误的同时，我发现了一些问题的症结所在：她缺乏自信，总认为自己是班级里的差生，总认为别人在说她坏话，多猜疑、不合群。实际上，虽然她的动作很慢，成绩不理想，但绝对不是末几位的。但她却总说“我是最差的，他们总要笑话我……”我问她：“那你觉得

3、老师对你怎么样？”她说：“挺好得”我又问：“你觉得同学们对你好吗？”生：“不好”“你在班级中，交往的同学多吗？”生：不多，只有马××是我的朋友，其他同学都不愿跟我玩。”我说：“不对吧，上次活动课，你碰到不会做的游戏了，坐到操场边的石凳哭时，胡××不是一直陪着你，劝慰你吗？胡××可把你当作他的朋友的，可你呢？……所以你要想得到朋友首先要改变自己的态度；掌握好自己的情绪，这样，你的朋友才会多起来。”通过几次这样的面对面地交谈，李昕同学开始意识到了自身存在的一些问题。在以后的一些活动中，他对人对事的态度有了一些可喜的转变。是的，对于学生的每次

4、转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并大加鼓励和赞赏。尊重孩子，关爱孩子的心理，经常找孩子谈心，著名作家冰心说过这样一句话：“有了爱，便有了一切。”是的爱是雨露，可以滋润久旱的麦苗；爱是阳光，可以给人类带来光明；爱是一泓清泉，可以净化人的心灵；的确，爱的力量是伟大的，作为教师，我们要尊重孩子，从点滴小事入手，发现孩子优长，创造适宜孩子发展的平台，使他体会到来自老师的关心，来自老师的尊重，并帮助孩子体会到取得成功的幸福。二、创造机会，点亮自信之灯自信是成功的保证，不可否认，李昕同学由于动作慢，成绩不理想，会受到同学的冷潮热讽和唇齿相

5、讥，感受不到爱的温暖，融入不了集体的怀抱，她的自尊、自信就在一次次动手能力差、成绩不理想的环境中慢慢消失了。为帮助她树立自信心，战胜自我，让她明白老师心中永远有她的位置，老师永远都在关注她，针对她口头表达能力比较强的优势，班级和学校有这方面的活动时，我总是尽可能让她也参加，但私下总是更多的督促、关照她，并要求其父母在家进行这方面的训练、帮助。几次活动，她和班内的几位同学都获得了不错的名次。每次，我在班内总是对她取得的成绩大加表扬，扩大其“闪光”的行为。随着时间的推移，在我和其他老师的引导、同学的帮助下，她逐渐变的开朗起来了，自信的神情不

6、时出现在她的脸上。拿破仑曾说：“信心是‘不可能’这一毒药的解药。”那么如何克服自卑培养学生的自信心，沐浴灿烂的阳光成长？——尊重平等对话、多给予鼓励、给予更多的爱,使缺少自信的孩子重新认识自己。这正是我们每个教育者的必修课和教育重任。三、激励需要，赢得尊重、认可人本主义学家马斯络认为：每个人都有自我实现的需要，既渴望得到别人的赞美和崇拜。这就是人们常说的“成就感”。虽然李昕同学的自信心慢慢地恢复了，她自己也在进步中感到自身存在的价值，学习更用功了。但班内其他同学还不能完全接受她的某些行为——特别是技能性的游戏活动。为帮助她在这方面也有所

7、突破，我经常与她父母联系，要求其父母抽出时间和孩子一起活动（骑自行车、练轮滑、走平衡木……）。孩子这方面的能力有了明显提高。那一天，我班同学在活动课上玩一种游戏（类似于竹竿舞），我鼓励她参加，她在旁畏手畏脚不敢参加，我就暗暗教她如何玩并提醒她活动时要注意的地方，接着让她自己也去观察同学们是如何玩的。大概同学们欢快的气氛感染了她，也跃跃欲试地加入到了排队的行列中。可轮到她时，一个调皮的男生竟说：“你不会玩的，走开点。”这时，她突然爆发了：“你凭什么这样？，我会完这种游戏，不信，你看着。”顿时玩游戏的人一下子安静了下来，每一双眼睛都流露出惊

8、讶的神情。我不禁鼓起掌来：“好！你真是好样的！”……从此以后，同学们慢慢地接纳了她，她也逐渐地融入了同学中间。是的，对于孩子的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并大加鼓励和赞赏。鼓励孩子为自己“